2015秋人教版数学四上第五单元《除数是两位数的除法》word教案.docVIP

笔算除法 ----除数接近整十数的除法 教学内容：教科书第84页的例2。 教学目标: 1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。 4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点：使学生学会用“四舍” “五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法 1、（ 30×（ 75 40×（ 180 2、在○里填上 35×4 ○ 138 42×5 ○ 230 3、下面各题应该商几？ 91÷20 84÷40 198÷20 215÷30 （二）创设导入 1、师：同学们，数学与我们的生活息息相关，数学无处不在。（出示主题图） 2、生：看完后，学生独立思考，提出问题。 [设计意图]改变以往数学课只讲数学知识的传统，将生活中的问题与数学学习有机结合，让学生感受到学习数学的必要性。 二、探究新知 1、师：根据信息，你能提出什么数学问题？ （1）21本《作文选》要付84元。一本《作文选》多少元？ 提问：你能计算出84÷21等于多少吗？是怎样想的？学生讨论 21最接近20，把21看作20来试商，84÷21转化成84÷20，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为21×4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。 64÷21 68÷34 79÷22 92÷23 引导学生观察这几道题的除数的个位数。 提问：这四道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？ 归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。 2）王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？怎样列式？怎样想的？196÷39=5……1 5 39） 196 195 1 归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。 39最接近40，把39看作40来试商，这样把196÷39转化成196÷40，应该商几？商写在哪一位上？试4。因为除数39，不是40，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，不行再调商为5。 198÷23 215÷34 552÷63 256÷28 提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这四道题的调商过程有什么共同点？ 小结：用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。 三、方法应用 师：刚才我们提出了许多问题，但有些还没有解决。小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。 （解决刚才提出的众多问题中还未解决的问题） [设计意图]还原情境中的内容，让学生小组分工合作解决问题，亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦。关注学生是否已扎实掌握笔算除法，在巩固应用中进一步提高计算的准确率和速度。 四、梳理知识，总结升华 谈话：这节课你有什么收获呢？ [设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握当除数的个位数是1、2、3、4时怎样试商？为后面的学习打好基础。 五、课堂检测 课堂检测A 1、46÷23 153÷51 300÷74 293÷31 294÷42 200÷63 2、1、526÷79 305÷63 420÷82 234÷26 208÷24 400÷53 2、果园里有36棵桃树，288棵苹果树。梨树的棵数是苹果树的多少倍？ 六、布置作业 教材86页第4、5、6题。 除数接近整十数的除法 李彦玲 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载