2015年奉贤区学校德育工作要点.docVIP

2015年奉贤区学校德育工作要点 2015年奉贤区学校德育工作将贯彻落实《中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，根据《上海市教育委员会转发教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见的意见》（沪教委德〔2014〕18号）精神，加强人文蕴育，促进各项德育工作项目的持续发展，凸显中小学德育工作的时代性、规律性、实效性。 一、立德树人，践行社会主义核心价值观 坚持人文引领，坚持德育的生活化、课程化导向，根据社会发展需求和学生成长规律，以政治认同、国家意识、文化自信、公民人格为重点，以创设和谐校园生活场为核心，重点建设校本德育课程，有效推进学科德育工作，整体构建中小学德育一体化体系。 以深化“六进”（进教材、进课堂、进课外、进网络、进教师队伍建设、进评价体系）为抓手，完善学校德育培育践行社会主义核心价值观、加强中华优秀传统文化教育的长效机制，深入推进社会主义核心价值观贯穿教育教学全过程。持续推进“中国梦”系列宣传教育，培养学生“爱学习、爱劳动、爱祖国”情感，组织开展以孝敬、友善、节俭和诚信为主要内容的中华经典诵读、童谣传唱等活动。继续深化“两纲”教育，做好“贤文化”、“经典诵读”、“环境教育”区域读本使用工作，指导学校将三本“读本”与学校教育教学结合，与学校文化建设结合，与彰显学校特色结合，及时总结经验，加以推广。 二、建班育人，提高班主任队伍专业化发展水平 以创建“温馨教室”为重点，加强班级文化建设，让班级成为落实德育工作要求、促进学生全面发展和快乐成长的最基本平台，让班级洋溢成长气息。 继续贯彻落实“关于进一步加强中小学班主任队伍建设的实施意见”，把加强班主任队伍建设，提高班主任专业化水平作为立德树人的基础性工程。各中小学要通过校本研修，全面提升班主任建班育人能力，并创造条件、开发资源，重点培养有一定专业特长和教育风格的优秀班主任，充分发挥他们在班主任群体中的领头羊作用。区域层面，通过班主任工作坊、班主任高研班、选送班主任参加市级研修以及组织班主任培训考察等途径，为优秀班主任脱颖而出搭建平台，努力打造区域优秀班主任示范群体，并通过展示辐射和专业引领，推动区域班主任队伍整体素质的提高。 三、夯实基础，增强德育工作的针对性和有效性 1、不断增强学校德育工作星级达标校的发展内涵和创建水平。全面对照上一轮德育工作星级达标评估意见，充分发挥评价在促进学校德育工作均衡发展中的重要作用，坚持做好学校德育的常规工作，抓好学生日常行为规范的养成教育，促进学校特色经验的互动交流。在创新上做文章，在实践上下功夫，在落实上求实效。 2、加强中职校德育工作指导。注重对中职学校学生职业道德、心理健康、法律规范等主题教育的实效性，加大指导和督查力度，形成对中职德育管理、指导的长效机制。宣传中职学生的成才事迹和文明风采，以正确的导向和科学的方法引导青年学生成才就业。 四、整合资源，构建校内外合力育人共同体 1、推进学生社会实践。进一步挖掘社会实践基地的功能和价值，统筹部署学生社会实践工作，组织落实军政训练、农村实践和社会考察等活动，创新活动手段和方式，形成我区推进学生课外实践的特色项目。 2、创新实践基地建设。充分发挥区青少年学生校外活动联席会议作用，推动学校、企业和社区共同参与学生社会实践基地建设，扩大电子学生证和中小学生社会实践“家庭护照”使用范围，推动校外教育场馆设置专门部门和人员，为学生提供丰富、优质的德育实践和创新活动资源。试点做好普通高中学生志愿服务和社会文化实践组织记录工作。 3、加强家长学校建设。重视对家庭教育的指导，加强对家长教子素养的提升，鼓励家长、社会机构等参与学校工作，促进校内外教育机构的有机对接，形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。 4、拓展课外活动内容。提升31所“乡村（城市）学校少年宫”、3个“学生社区工作指导站”的内涵建设，切实落实“五个好”（认识、资金、活动、队伍和机制），以乐促智，以德育人，满足学生的多元发展需求。 五、突出重点，推进区域心理健康教育的创新发展 1、整体推进区域心理健康教育工作。争创“上海市中小学心理健康教育示范中心”，举办区第四届心理健康月活动，开展“区心理健康教育三级校”评估工作，组织“区心理辅导活动课教学评比”活动。以“奉贤区中小学心理健康教育指导中心”（“奉贤区未成年人心理健康辅导站”）为引领辐射，提升中心的功能定位、管理与网络搭建等工作水平。 2、加强学校心理健康教育工作。贯彻落实《上海市中小学和中等职业学校心理辅导室装备指导意见（试行）》精神，年内完成剩余20所学校心理辅导室的建设和相关配套工作。加强心理辅导教师的理论培训和心理仪器设备使用培训，不断提高心理健康辅导教师的专业素养，促进学校心理辅导室的建设和功能发挥。