论幼儿园心理健康教育途径.pdfVIP

国 幼 儿 健 去公 园，否则不带他去，并说到做 了解自己与同伴的差距，学习同伴的 过度保护，使他们在成长的道路上过于 康 到，引导孩子控制自己，把眼光放 长处，与同伴分享玩具和食品。建立 一帆风顺，会使他们心理变得过分脆 远，以达成目标。 良好的朋友关系，体验交往的乐趣， 弱，长大以后无疑难以承受社会环境给 二、培养孩子的人际交往能力 培养互助精神，增强团结友爱的意 予的各种压力。一个人承受挫折能力差， 当今社会，家庭规模小型化，决 识。 他就会拙于应付随之而来的消极情绪。 评 选 定了家庭人际关系简单，单元住房，又 三、培养孩子乐观、自信的品质 消极的情绪妨碍他的行动和努力，使他 论 给孩子人际交往带来了不便，加上电 一个人能否征服自己，超越自 更容易遭受失败或挫折，进一步的失败 文 视、电脑对孩子的吸引，使一些孩子缺 我，取得成功，其人生态度起关键作用。 和挫折反过来又会加重他的消极情绪， 少与人交往的机会，不会与同伴和平相 积极的人生态度虽不能确保事事成功， 形成一种恶性循环。可见，回避挫折反 处，打架、冲突时有发生，有的则退缩、 但消极的情绪则必败无疑。爱因斯坦曾 而更容易遭受挫折，远离成功。 不合群等，严重影响孩子的发展。 说：“从我自己的经验得知，最杰出的创 一位教育家曾说：“如果孩子的 心理学家曾对一个实验室的工作人 造肯定不是当一个人不愉快时做出的。” 生命是一把披荆斩棘的刀，那么挫折就 员进行了追踪研究。进入这个实验室工 这是一位本世纪最有创造性的思想家的 是一块不可缺少的‘砥石’。”为了使孩 作的工程帅和科学家的学识、智商都很 真知灼见。著名心理学家阿尔伯特?班杜 子生命的“刀”更锋利些，我们应教育 高，然而过一段时间后，一些人已经成 拉也曾说：“一个人的能力深受自信的 孩子勇敢地面对挫折的磨砺。凶此，父 绩斐然，另一些人却成绩甲平，为什么 影响，能力并不是同定资产，能发挥到 母应有意识地在孩子成长的路上设置一 会出现这种差异?答案是前一种人更善 何种程度有极大的弹性。”可见，高度乐 定的障碍，让孩子做一些有困难的事情， 于人际关系的管理，人际关系和谐的程 观与自信将带人走向成功。 过一段艰苦的生活，受一点失败或挫折， 度显著高于后一种人。当后者遇到技术 著名的罗森塔尔效应告诉我们，父 并教育孩子学会正视困难、失败等挫 难题时，他们得跟不同领域的专家联 母的信任、激励，是培养孩子乐观、自 折，勇敢地承担一切后果，并迅速地从 系、请教，浪费了时间还得不到好结果； 信的重要条件。凶此，父母应创设一种 沮丧、低落的情绪中走出来，帮助孩子 而前者很少遇到这种情况，因为他们在 民主、和谐的家庭气氛，对孩子要和蔼 分析失败的原冈，总结经验教训，鼓励 这之前就建立了可靠的“网络”。 可亲，多鼓励、赞扬他们。如，满怀笑 孩子振作精神再尝试一次，并给予方法 凶此，父母在爱孩子的同时，一 意的目光，充满赞赏的话语，亲切温柔 上的指导，让孩子明白失败一次并不要 定要教孩子懂得爱，并学会给予爱。懂 的抚摸，一件小小的奖品，都会使孩子 紧，只要能吃苦耐劳，具有坚强的意 得爱就是让孩子体验爱的美好，知道父 产生积极愉快的情绪。另外，还要创 志，克服凼难的精神，方法适当，总会 母在给予爱时所付出的辛劳，从而使孩 造一些条件让孩子做力所能及的事情， 取得成功的。当孩子成功以后，那么愉 子产生尊敬、感激之情。学会给予爱，即 使其从中体会成功的快乐，增强成就 悦的感情比简单的成功体验延续更久， 教孩子关心他人，帮助他人，去爱一切 感、自信心，逐步形成“我行”、 烙印也更深，也使他更愿意接受新的挑 美好的事物。例如，邻居家的小伙伴有 “我能做到”的心理意识。 战。- 了伤痛，要教育孩子在情感E、行动 四、培养孩子对挫折的承受能力 要想使孩子的人生快乐、幸福和