2015秋北师大版数学一上7.1《捆小棒》word教学设计.docVIP

《加减法（二）捆小棒加减法（二）捆小棒1.在具体的操作活动中，会认读写11~20的各数。2.在摆一摆，捆一捆的操作中，理解各数的顺序，大小及数的组成，初步建立数位的概念。3.在活动中，培养学生动手操作能力和合作探究能力。理解11~20这些数的个位和十位上各数的含义。对“数位”的理解。电脑课件 投影仪 20根小棒 计数器 直尺 数字卡片一创设情境 导入新知?1、（电脑演示：小猴子摘桃子。）师：同学们，你们看，谁来了，它爬上树干什么？（小猴子?爬树??? 摘桃子）师：我们一起来数小猴子摘了多少个桃子，好吗？学生一边数一边打手势。（数到10，电脑演示到10，在第11个上面打上？。）2、师：同学们再往下数就要用到比10大的数了.今天，我们就要学习比10大的数。板书课题：捆小棒（11~20个数的认识），谁会接着往下数？二动手操作? 探究新知1、动手操作探索11的组成和认识数位（1）师：请你用自己喜欢的方法数出11根小棒，在桌子上摆一排。（学生操作，教师巡视。）学生交流自己的摆法。（2）选出具有代表性的，让学生在投影仪下摆一摆，我们看一看他是怎样摆的。演示：数出10根? ——堆成一堆——捆成一捆。师：你们的想法跟他的一样吗？比一比，谁的方法好？请同学们也数出（可以两个两个或五个五个的数）10根小棒捆成一捆。这一捆小棒是（）个一根？共有多少根？10个一根就是一捆。我们就说“10个一是一个十”（板书，学生读：10个一是一个十。）（3）看摆的结果说一说：11里面有几个十和几个一？得出：10+1=112、学习读写11和认识数位上的个位和十位（1）引导学生看摆的小棒，想1捆小棒表示什么，1根表示什么？师：一捆小棒表示10，它对的位置，我们给它起个名字叫十位，十位专门用来表示几个十的，1个表示一个十，它对的位置，我们也给它起个名字叫个位个位专门表示几个1的。（2）11”这个数可以在计数器上表示，（出示计数器）。让学生找一找计数器上的个位和十位。引导学生总结：从右边起第一位叫个位，第二位叫十位。（3）引导学生在计数器上拨11，说一说自己是怎样拨的，为什么？（4）写数有1个十就在十位上写1，这表示1个十；有1个一就在个位上写1，这表示什么呢？思考：十位上的“1和个位上的1”表示的意义一样吗？3、小组合作：在计数器上拨上15.19.20.，一边摆一边说出拨的理由。4、写数比赛：师报数，生写数。仔细观察你写的数和以前学的数，你有什么发现？师小结：12 、5 、8、9 等都有一个数，是一位数，1112、17等都是两个数字，是两位数。三拓展延伸? 巩固新知1、读直尺上的数，今天我们认识了11~20的数，你能读出直尺上的数吗？（自由读）2、游戏?：看谁反应快请几个拿数字卡片的同学站成一排，其他同学当裁判，听口令看谁反应快。注意听口令，符合要求的同学把数字卡片举起来。（1）1个十，3个一合起来是多少? (2)4个一，1个十合起来是几？（3）比15大的数是几？（4）和17相邻的数是几?谁也能像老师一样发出口令？指名学生发口令。四课堂小结这节课你有哪些收获呢？五布置作业1、教材第69页1~5题2、找一找，说一说，生活中你在什么地方见到或用到11~20各数。 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载