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2015秋北京版语文二上《奇妙的歌手》word教案.doc
19、奇妙的歌手
●课型:重点课
●模式:摄取式
教学设计思想:
这是一篇童话小故事,讲的是小黄莺寻找金嗓子歌手组织合唱队时,发现了许多不用嗓子唱歌的歌手。
全文共5个自然段。
第1自然段写小黄莺要找几名金嗓子歌手组织合唱队。
第2-4自然段写小黄莺找到蟋蟀、青蛙和蝉,夸它们是金嗓子歌手,可是它们都不是用嗓子唱歌的。
第5自然段写合唱队成立了,但不少优秀歌手是不用嗓子唱歌的。
●教学目标:
知识与技能 :
学会8个生字,认读6个字。
读指定的一段话。用优秀说一句话。
朗读课文。背诵喜欢的自然段。
知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手,它们都不用嗓子唱歌。
过程与方法:在朗读的基础上,理解字词,知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手,它们都不用嗓子唱歌。
情感态度与价值观:通过有语气地朗读课文,激发学生探索自然界奥秘的兴趣。
●??教学重、难点:学会8个生字,认读6个字。用“优秀”写一句话。
●??? 媒体准备:课文插图、生字卡片、课件
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???????? 教学过程:
教学意图 老师活动 学生活动 媒体使用及目的 ?
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?激发学生学习兴趣
?
学习生字要从篇、段、词中来了解字的意思。
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从音形意三方面学习
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让学生学会自己观察字形
激发学生学习的兴趣
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培养学生朗读的能力
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培养学生分析能力
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培养学生朗读和口语交际能力
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培养学生总结与概括能力
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一、谈话导入,激发兴趣:
1、同学们,今天我们就来学习第19课《奇妙的歌手》,我们先来学习生字。
2、出示卡片,学生复习“说、共、姐、今、春、季”等字。
3、学生复习“口、忄、艹、氵、纟、”。
?
二、朗读课文:
自己读、同桌互读、指名读、评读
?
三、读词语:
黄莺 草丛 悦耳 琴声 嗓音
蟋蟀 翅膀 节奏 洪亮 声囊
知了 响板 振动 优秀 奇妙
四、学习生字
1、读字音:
组 队 悦 节 奏 洪 优 秀
嗓 蟋 蟀 呱 琴 振
自己读、同桌互读、指名读
?
2、记字形:
出示生字卡片(贴在黑板上)
组 队 悦 节 奏 洪 优 秀
小组内说一说这些字怎样记?(用自己喜欢的方法来记忆)
(1)小组讨论
(2)指名汇报
悦:“说”的“讠”换成“忄”
洪:“共”加“氵”
奏:下半部分的“天”字的最后一笔变成“点”
3、组词:
4、指导书写学生认为难写的字。
1、观察田字格范字,想一想怎样写?
(1)同桌互相说说
(2)指名说
“组、悦、洪和优”左窄右宽
“节、奏、秀”上下结构,不要写得过长
五、创设情境,导入新课:
小黄莺要找几名金嗓子歌手组织合唱队,让我们一起看看它都找到了谁?
?读一读找一找。
六、品读:
1.看图读课文,感悟小动物唱歌十分有趣。
(1)出示插图,“小黄莺找到了谁?它用什么唱歌?怎样唱歌?请你用课文中的话回答。”(指名读)
(2) 再读,要让大家觉得小动物唱歌十分有趣
?
2.朗读课文:
(1)选择自己最感兴趣的句子或者自然段朗读
(2)同桌对读
如:一人问:“小蟋蟀用什么唱歌?怎样唱歌?”
另一人读课文中的相关内容。
3.分角色朗读:
请你选择一个小动物,一会你来扮演它,向大家介绍一下“自己”用什么唱歌,怎样唱歌的。
(学生佩戴头饰,分角色向大家介绍)
4.体会课文内容,有语气地读课文。
?
七、背诵自己喜欢的一个自然段:
1.朗读全文
2.朗读自己最感兴趣的自然段
3.试着背一背
八、用“优秀”说一句话。
1.读课文中的句子,想一想“优秀”的意思
2.同桌互相用“优秀”说一句话
3.指名说
?
九、学完课文你们有收获吗?老师想考考你们行吗?
1、??????? 提问:为什么说蟋蟀、青蛙、蝉都是奇妙的歌手?
2、??????? 填空: 我知道,( )用( )发声;
我知道,( )用( )发声;
我知道,( )用( )发声;
我知道,( )用( )发声
? ?
?
读字
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朗读课文
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?
读词语
?
?
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读字音
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记字形
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观察
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?
?要求自读课文
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按要求读
?练习朗读
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分角色朗读
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根据自己的理解进行表演
?
背诵自己喜欢的自然段
用优秀造句
?
课件出示词语
利用生字卡片学习生字
课件出示练习题 ?
????????●板书设计:???
?
????
19.奇妙的歌手
不用嗓子发音
蟋蟀:翅膀
青蛙:声囊
蝉:响板震动 ?
?
?
●作业设计:基本型:抄写生字和新词。背诵自己喜欢的
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