2015秋商务星球版七上第三节《降水的变化与差异》word教案.docVIP

【课题】第四章天气与气候 第三节 降水的变化与差异 第13周 第二课时 2012、11、27 【课型】新授课 【教学目标】：投稿！ 知识与技能：1、了解降水及降水的类型、降水量的观测方法 2、了解等降水量的含义，掌握阅读 “降水量分布”图的正确方法，并能总结出降水地区分布的规律 3、能根据降水的数字资料，绘制出降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。您的投稿！ 过程与方法：通过阅读降水量分布图，能够说出世界年降水量的分布规律。加强读图能力的训练。 情感态度与价值观：体会降水的意义、与生活的关系 教学重点：学会阅读降水量分布图。深刻理解降水形成的两个基本条件。掌握降水的三种基本类型。能够依据降水量的数字资料绘制出逐月降水量柱状图。 教学难点：通过阅读降水量分布图，能够说出世界年平均降水量的分布规律 【教学模式】问题导学。 【教学方法】观察法、小组讨论法。 【教具准备】 降水顾名思义就是天空中水分降落到地面上，这些水分有可能是雨水，还有可能是雪或冰雹。 1． 让学生根据生活经验或以前所学知识解释，及时的评价学生 总结答案： ①空气中含有足够的水汽 ②空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度 补充：水的液、气、固三态；水分的蒸发、凝结、凝固过程及温度条件；热涨冷缩原理；热空气与冷空气的性质对比；地表一定范围内高度越高、温度越低事实。 阅读课本图4.11找到下列城市，并根据它们的降水量柱状图分析降水的季节变化。 城市名称 降水类型 降水的季节变化 雅典 冬季多雨型 夏季干燥 冬季多雨 北京 夏季多雨型 夏季多雨 冬季降水少 伦敦 全年湿润型 全年各月降水 都很均匀 新加坡 全年多雨型 全年各月降水 都很多 比尔马 全年少雨型 全年各月降水 都很少 通过观察记录结论，培养学生的动眼观察能力。 衔接过渡 过渡：我们来学习一下同一时间，不同地方的气温的分布情况。 知识点 自主 学习 合作 探究 2． 根据挂图，分别讲解由于降水形成过程中不同的空气上升原因和形式，所区分的三种主要降水类型。并分析分布地区。 ①对流雨：湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结产生的降水叫对流雨。 发生在太阳辐射强列的地区，空气强烈对流时（如赤道地区） ②地形雨：湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”，温度下降，水汽凝结，在山的迎风坡产生降水叫地形雨。 沿海、沿湖河等较湿润地方的迎风坡（如喜马拉雅山脉南坡，台湾火烧寮等地。） ③锋面雨：当冷暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被“抬升”，遇冷凝结产生的降水叫锋面雨。 3． 以学生自学为主，学生推算：月降水量的计算方法（将某月中每一天的降水量相加的和）年降水量的计算方法（将某年中每一月的降水量相加的和）年平均降水量的计算方法（将某地多年中每一年的降水量的平均值）。 【强调】： 要求学生要学会阅读、分析降水量柱状图 培养学生对基本知识进行拓展提升，培养学以致用、迁移运用能力；。 归纳总结 总结影响降水分布的因素： 纬度因素（主要因素）、海陆因素、地形因素 自主学习 二、降水的分布 1、世界年降水量分布规律： 启发学生根据等高线、等温线的定义推断等降水量线的定义（训练学生知识的横向迁移） 等降水量线：把世界上多年平均气温降水量相同的各个地方连接而成的线叫做等降水量线。 教师总结订正 ①赤道地区降水多，两极地区降水少②沿海地区降水多，内陆地区降水少。 ③南北回归线经过的大陆西岸降水比东岸少。 指导学生根据世界年平均降水量分布图和书上的活动学会怎样看图。 学生从图中总结世界年平均降水量的分布规律 学生进行识记。 依图分析各地降水分布状况。 将所学知识和生活密切结合，用来评价学生的学习效果 拓展延伸 指导学生读课文 学生通过阅读课文、根据分布图列举世界之最。 “雨极”“干极” 2、世界之最 ①世界上降水最多的地方：印度东北部乞拉朋齐，夏威夷群岛卡维金尼山 ②?世界上降水稀少的地区：南北两极和南北回归线穿过的大陆西岸及内陆地区 ③世界上最湿润的大洲：南美洲 培养学生对基本知识进行拓展提升，培养学以致用、迁移运用能力；将所学知识和生活密切结合，用来评价学生的学习效果。 构建 与梳理 下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识。 师生共同边回顾边板书并理清知识之间的关系。 第一课时 降水量的测量、降水的变化 一、降水量的测量 1、仪器：雨量器 2、单位：毫米 二、降水的变化 1、年季变化，同一地区不同年份降水量不同 2、季节变化：夏季多雨 冬季多雨 常年湿润 全年多雨 全年少雨 　　 通过构建思维导图，在方法和知识两方面对本节课进行总结与归纳，既让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系；又对学习方法进行了归纳，构建学习方法体系，提升地理思维品质。 【当堂达