毕业论文-浅谈学生在体育课堂上的发展与快乐.docVIP

目 录 摘要-------------------------------------------------------------------------------------------------------------1 前言-------------------------------------------------------------------------------------------------------------3 现实的主体发展目标-----------------------------------------------------------------------------4 对运动参与的满足----------------------------------------------------------------------4 获得为我性的技术和技能--------------------------------------------------------------5 获得对运动和社会的责任感-----------------------------------------------------------5 感受与他人竞争和协作的意义--------------------------------------------------------5 主体性发展与学生享受运动-------------------------------------------------------------------- 5 实现学生体育中快乐与发展的操作建议-----------------------------------------------------6 模拟教学-----------------------------------------------------------------------------------6 快乐参与-----------------------------------------------------------------------------------6 研究式学习--------------------------------------------------------------------------------6 虚拟教学-----------------------------------------------------------------------------------6 注释-------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 参考文献-------------------------------------------------------------------------------------------------------9 后记-----------------------------------------------------------------------------------------------------------10 摘 要 学校体育正处在一个理论和实践都比较活跃的开始阶段。其任务是实现主体发展目标既——让学生们能积极参与运动并能从中得到满足，这就要求体育教师首先要在教学设计环节下功夫，增加教学情境成分，增加学生自我设计的比重，加大学生自我活动的空间，让体育课成为学生们向往参与其中的空间，成为孩子们的运动乐园。 通过了解和参与体育，获得一定为我性的技术和技能，获得对运动和社会的责任感，感受与他人竞争和协作的意义，体育教育的预定目标是使学生主体积极参与体育，享受运动。要想让学生积极参与体育并能享受运动的快乐，教育者必须帮助学生对运动的了解，为其参与创造必要的学习条件。具体做法：教师在教材的传授过程中，设计与学生生活相联系的题材，会缩小学生与体育的实际距离，也容易促进学生将学到的运动经验自如的运用到生活中；增加学生对学习内容的选择度；增加学生自我学习设计的机会。学生对自己做的事情有所设计才有真正的学习动力。 体育教育如能成为学生的所爱，定能促进他们的心智发展，让他们自觉的参与体育，充分的享受运动。在体育课堂上得到发展与快乐。 关键词 ：主体性发展 体育教学 发展 快乐 Summary School athletics is