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◆阅读与写作OSANWENBAIJIA 与阅读相伴沭浴书香 姜 洋 河北省隆化县回民小学 摘 要 ：“兴趣是最好的老师”，兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。学生的阅读兴致高，将教师的 “要我读” 转化为 “我要读”，就会努力寻求阅读机会，有效阅读的时间就会增长，阅读效率就会随之提升。 学习语文的目的在于培养学生理解和运用祖 国语言文字 2．养成有 目的阅读的习惯。 的能力。理解和运用的基础在于阅读 。阅读贵在得法 叶老曾指 有 目的阅读主要包括选择读物和阅读文本的目的性强。培 出：总的教育原则必须贯穿着一个 “导”字。教师 “相机诱导．必 根说 ：“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地 令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开 ，纯熟之功弥深”。由 把珍贵的货物运送给一代又一代。”阅读书籍，可以开启人们的 此可见，教师在教学中对小学生的阅读指导十分重要。根据十 心灵之窗，可以逆造人的灵魂 ．改变人的性格 。引导人积极 向 几年的小学语文教学经验，我认为指导小学生阅读应该做好以 上 ．但无奈书的种类实在太多，所以阅读一定要有 目的性。如果 下几方面工作。 漫无 目的在书海闲逛 ，甚至是苦读 ．恐怕也没有多大意义。要根 一 、激发学生阅读兴趣 据 自己的需要和 目的选择不同的读物 阅读是生长梦想的重要 (1)抓住上课伊始的有利时机，引发学生的阅读兴趣。以精 途径 ．学生在长期的阅读中会不断地产生梦想。因为阅读本身 彩的开场白或话题引发起学生浓厚的兴趣，激起学生的好奇心 就是一种智力开发活动 ．就是 自我教育过程 ．是一种人文的情 和想象力，使之进入最佳状态 ，为有效阅读拉开序幕。 感熏陶。优秀的儿童读物会对学生的人生观、世界观产生极大 (2)以和谐的课堂气氛保护学生的阅读兴趣。语文教学不 的影响。 仅是一个认识过程，而且也是情感活动过程。在课堂教学中，我 三、指导学生阅读方法 们要尽可能地创设一种轻松愉快的氛围．让学生轻松地走进阅 有效阅读的方法很多．针对不同学段的学生的年龄特点和 读，而不是执行命令式的阅读。老师要真诚和蔼地对待每一位 心理特点，可以采取不同的阅读指导方法。 学生，把微笑带进课堂，让学生乐意阅读，在阅读中体验快乐。 1．拓展 阅读法。 (3)运用现代化手段激发阅读兴趣。多媒体是现代教育中 我们现行的人教版语文教材每个单元都有单元主题 ．围绕 一 种常用的手段，在教学中充分利用多媒体创设情境．增强气 单元主题精选了一些文章 除了这些文章之外．结合综合性学 氛，铺设场景或制造悬念 ，诱发学生阅读的愿望，使学生乐读 、 习还留有很大的课外阅读空间。我采用以语文阅读课为源，拓 善读。 展阅读。那么怎样使不同水平的学生都有持久 自觉的课外阅读 (4)适时强化学生成功的喜悦感 ，巩固兴趣。教师要特别注 热情呢?在阅读课进行阅读 。可以推荐读物，种类有：科幻小说、 重让学生体会成功感，因为成功越大。兴趣越大。动力越大。当 童话故事、各国的风土人情、名人奋斗故事、英雄人物故事。学 学生在某一方面获得了一点成功 ，他们也会像成人完成了一个 生通过定向阅读，积累语言。丰富知识 ，提高阅读能力。仅仅读 重大科研项 目一样感到高兴．继而对阅读产生浓厚的兴趣并获 指定读物是远远不够的，由课内到课外的过渡显得尤为重要 ， 得 巨大的内驱力 ，驱