优化设计，提高初中英语单元复习课效率——以一节单元复习展示课设计为例.pdfVIP

第4卷 第 5期 教育观察 V01．4No．5 2015年 2月 SurveyofEducation Feb．2015 优化设计，提高初中英语单元复习课效率 — — 以一节单元复习展示课设计为例 张宏亮 (如皋市港城实验学校，江苏如皋，226532) [摘 要]以一节单元复习展示课的教学为例，从课堂教学的 目标、内容、活动、练习等方面探讨复习 课优化设计的策略，即设计要注重整合性、情境性、梯度性，以调动学生积极参与课堂，从而提高单元复习 课的教学效率。 [关键词]单元复习；优化设计；教学效率 [中图分类号]G633．41 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712(2015)05-0087-02 一 、 单元复习课的思考与策略 二 、优化单元复习课设计的实践 (一)对传统单元复习课的思考 在对单元复习教学反思的基础上我们进行了 传统的单元复习课一般采取 “大容量、高密度、 教学实践，现 以 《牛津初 中英语》8AUnit4Wild 快节奏”的方法，该方法对处理繁多的单元复习内 Animals复习课为例作进一步阐述。 容来说能起到快刀斩乱麻的效果。然而，在 “大高 该单元主要 内容是关于大熊猫生长、野外生存 快”的复习课上，学生疲于应答，缺少思考的时间和 遇到的问题以及一些可行的解决方法 的，呼吁人们 空间。复习内容一般是单元知识的简单复现和叠 采取行动保护野生动物。主要语言知识为关于动 加，缺乏整合性和针对性，不能突显复习的重点、难 物保护方面的词汇以及 if引导条件状语、because／ 点。复习活动以考题链接为主，知识运用缺少情境 becauseof引导原因状语 的用法。 活动，学生综合运用语言的能力难 以得到提升。 (一)教学 目标 (二)提高单元复习课效益的策略 1．能运用相关句式、语法、词汇熟练地谈论 自 根据上述反思，我们可以从单元复习课的 目 己喜欢的动物以及它们的危险；2．谈论对该动物的 标、内容、活动、练习等方面着手，提高复习设计的 保护措施；3．在谈论中归纳、比较相关知识；4．能做 整合性、情境性和梯度性。 一 个保护野生动物的演讲并写成短文。 1．明确复习目标，整合复习内容 经过单元学习，学生 已经基本熟悉了动物保护 目标是教学活动设计和检测课堂效果的依据。 话题 以及谈论话题所需的词汇和表达。因此，授课 复习课跟新授课一样 ，要仔细分析教材和学情，制 教师将复习定位为：再次创设谈论保护动物的话题 订明确的教学 目标 ，突显重难点。同时单元内容繁 情境 ，整体提升灵活运用语言的能力，同时对相关 杂，要根据 目标确定、整合复习内容，而不是单纯孤 语言知识进行归纳、比较、练习。 立地反复操练知识点。 (二)教学流程 2．创设复习情境，精设复习活动 1．ActivityOne：Talkaboutwildanimals． 《义务教育英语课程标准 (2011年版)》指出， Step 1Memorytest：Watch a video and try to 语言知识是语言运用能力的基础。教学要能促进 rememberanimalsyouhaveseen． 学生在特定话题、情境中理解、运用语言。复习课 Step 2Play a guessing game：Please