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优化语文课堂教学艺术 ，提高教学效率 安慧敏 (河北省邯郸市临漳县第五小学，邯郸056000) 摘【 要】在传统教学实践中，学生在教师的督促下经过反复强化和长时间的训练来完成学习任务，这个过程中学生被当作知识的储存器， 完全处于被动学习状态，课堂效率无法提升。这显然不适应素质教育的要求，抹杀了学生的求知欲和创造欲。高中新课改以来，广大老师比以往 任何时候都更重视课堂教学效率，向课堂45分钟要质量，体现了教育工作者对课堂教学效率的重视。语文教学，课堂是主阵地 ，提高课堂教学 效率就是实现课堂教学的有效性。因此，作为一名语文教师，首先应该注意优化教学过程、提高教学效率，这是作为老师应该研究的永恒课题。 【关键词】语文 课堂教学 艺术 一 、 创造教学情景，激活语文课堂 四、让学生大量的阅读。培养出色的语文能力 中国古代教育学家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者 大量的阅读可以极大地丰富学生的知识。语文能力是一种 不如乐之者。”就是要求教师在课堂上要创设语文教学的情景， 综合能力，它需要广博的基础知识作为支撑。大量 自由的阅读， 让学生成为学习语文的 “乐之者”。创设课堂教学情景，重点在于 可以让学生了解古今中外的天文、地理、历史、自然、社会、科技 教师对课文的解读程度和掌握学生现有的知识水平。我在备课 等方面的知识，这些依靠 自由阅读积淀在心灵深处的知识比老 时，根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要 师在课堂上生硬灌输的知识，对学生语文能力的形成具有更大 求有别的问题。在课堂上，根据学生的不同性格、实际语文能力， 的支持作用。大量的阅读可以拓宽学生的人生视野。学生因年龄 把握机会及时进行激发和启示，为每一个学生提供思索问题的 的关系，对于人生的认识还比较肤浅，大量的阅读反映人问百态 机会和阐述问题的机会。这样，学生就会在教师的引导下踊跃发 的文学名著可以深化学生对社会现实的认识，大量阅读中外名 言，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果，真正使 家的传记作品可以增加学生对人生历程的体验，大量阅读可以 语文课堂的气氛活跃起来。 让学生学到丰富的写作知识和写作技巧。在阅读中学生能够潜 此外我还积极引进先进的电教媒体辅助教学，创设具有吸 移默化地接受写作艺术的熏陶，不知不觉地掌握写作的规律。而 引力的学习情境，激发学生强烈的求知欲；并协调多种教学方法 写作能力是语文能力不可或缺的重要组成部分，写作能力的提 之间的关系，把各种方法结合起来使用，以适应教材各部分的特 高无疑可以极大地促进语文能力的提高。 点，也使学生找到更合理地掌握知识、增长才干的途径，真正提 五、优化教学手段 高学习活动的效率。教学时，我还捕捉文学作品的闪光点，然后 现代教育教学手段是对传统教学模式的一次革命，在教育 以丰富的感l青积累和知识底蕴纵情渲染，为课堂创设—个富有 教学中运用多媒体技术，能充分创造出一个图文并茂、有声有 感染力的情境，唤起学生的直觉美感，使学生的心灵受到美的震 色、生动逼真的教学环境，又能将古今中外、日新月异的科技知 憾和感染，从而引起强烈的审美共振 ，使学生打心眼里爱上语 识和时代信息请进课堂，从而加大课堂教学的密度、深度和广 文。 度，以弥补教材内容滞后、教育区域环境信息相对闭塞的局限。 二、关注学生的阅读感受指导写作 同时，也能多角度扣动学生心弦，多方位调动学生感观，增强教 语文课上我们要留给学生足够的去读书，去表达，去实践的 学的吸引力和谚 艮力，从而使课堂更具开放气息，更富时代特 时间，关注学生读书的体验，让学生充分的理解体会文本，说真 征。教学的有效性，就是在教学活动中教师采用各种方式和手 话、感真言，发展学生的语言能力。如：一位老师在教学课文时， 段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果， 老师让学生边读边感悟作者是怎么写的，从而让学生自己感悟 学生获得最大限度的进步和发展。课堂教学是整个教学工作的 到了作者利用拟人、夸张等手法形象生动的表达自己的真实感 关键，是实施素质教育的主阵地，是提高教学质量的中心环节。 受。教学中，老师有阅读方法与写作方法的指导，更有学习效果 故此，高中政治课堂教学要以学生为本，确立适合学生