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初探利用现代教学手段优化小学语文课堂教学 何玉华 (重庆市忠县乌杨镇曹家小学校，重庆 忠县 404300) 摘 要 ：现代教学手段以其形象、直观、生动的特J最，极大激发了学生学习语文的兴趣，在语文教学中有着特殊的地位和作用，语 文教学要充分利用现代教学手段来加大课堂容量，创设情境，丰富作文素材，从而优化课堂教学，提高课堂教学效率和质量，全面提高学 生素质。 关键词：手段；课堂；容量；效率；情境；兴趣；素材 信息技术的推广和运用，网络教学的普及，是21世纪学 利用现代教学手段可以给学生提供大量的视觉、听觉形象， 校发展的必然趋势。旧有的不适应现代教育的教学手段正逐步 能使学生简便、快捷地直观现象，感觉真切、自然，甚至可以 被信息化、网络化所取代。实现教育资源共享的教育新时代正 身临其境，进入由形象、色彩、声音等混合构成的氛围，使教 向我们走来。 学过程情境化、趣味化、形象化，诱发了学生的情感体验，加 语《文课程标准》，提出了要 “努力建设开放而有活力的 大了有效信息的接受量。这为丰富学生的表象，开拓学生的思 语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运 维空间提供了物质基础。这样在作文教学时，可突破时空的限 用，使学生能够进一步开阔学习的视野，提高课堂的学习效率， 制，将人、事、物生动地展现在学生面前，既丰富了他们的生活， 初步获得现代社会所需要的语文实践能力。顺应时代要求，先 又为他们提供了作文的素材，开辟了多向立体的思维通道，促 进教学手段的语文多媒体教学的辅助作用越来越明显。它以新 进学生观察分析能力的形成、联想想象力的增强、审美能力的 颖的形式，强大的功能，带给我们耳 目一新的感觉。在教学中 提高。每次遇到写景的作文，学生几乎选择的是 “校园一角”“公 恰当运用电教媒体 ，可以使声、形融为一体，为课堂教学创设 园一角”这些地方。似乎它们成了孩子们的 “必修课”。所写 立体化环境，使学生多种感官共 同参与学习，更能激发学生的 内容也差不多，针对这一点，我找来了一些图片和录像带。它 学习兴趣，加深学生对知识的理解，提高学生听、说、读、写 们有的展示了苏州园林的秀美，有的体现了大海的浩瀚，有的 等素质，使教学变得更加活泼、简洁、明快，从而优化语文课 描绘了草原的广阔，还有泰山的雄伟，桂林山水的迷人……一 堂教学。那么，现代教学手段在优化语文课堂教学的方法体现 节课孩子们在祖国的秀丽山JIl中邀游，感受着这些美景，情不 在哪些方面呢? 自禁地发出赞叹。这时，我要求他们选择 自己最喜欢的一个地 一 、 可加大课堂容量，提高课堂效率 方，写写71l~JL的美景。孩子们立刻投入到习作中，把心中的赞 利用现代教学手段，可节省大量的板书时间，让学生把更 美化为文字，记下刚才的所得。语言虽有些稚嫩，却饱含着真情， 多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听说读写训练上。 课堂气氛也异常活跃。欣赏中写景虽比身临其境去体验稍逊一 如在教 《故乡》一课时，在启发学生思考回答中年闰土与少年 筹，但它可以让学生在短时间内接触大量习作信息，丰富了学 闰土在外貌、神情、言行、性格、对 “我”和对生活态度等方 生知识储备，避免单调重复。也可以在感官上刺激学生，激发 面有何变化以及变化原因的基础上，教师投影显示出完整的板 写作兴趣。让学生更多地了解事件万物的奇妙，培养他们的求 书设计。这样做，比教师在黑板上板书快了好几倍，再利用节 知欲和思维多样性。 省了的时间，让学生进行写作训练：运用对 比手法描写一个熟 四、可调动视、听觉等多种感觉器官。提高学习效 悉的人的外貌，写出其变化。写完后，指名学生读一读、评一评。 率 使学生能多方面进行听、说、读、写能力的训练，增加了学生 学生在学习过程中，多种感官并用，学习效率最高，这是 学习、思考的机会和训练密度，既减轻了老师的负担，又提高 己被科学实验和教学实践证明了的规律。利用现代教学手段中 了课堂效率，还能使学生达到举一反三的目的。 的图片、文字、声音、色彩、动画等，可以多角度、全方位地 二、可创设情境。激发学生学习兴趣