2015年宁波市中职技能大赛机械专业教师组比赛规程.docVIP

2015年宁波市中职技能大赛机械专业教师组比赛规程 焊工、CAXA、三维数字建模与制图技术 一、比赛项目及内容 （一）比赛项目 设焊工、CAXA、零件测绘与制图技术三个项目。 （二）比赛内容 项目 竞赛平台 等级 要求 竞赛时间 内 容 焊工 山大奥太??逆变式CO2气体保护焊机??NBC-350 山大奥太??逆变式脉冲氩弧焊机???????WSM-400Ⅱ 技师 210分钟 参照全国焊工技能竞赛要求 CAXA CAXA制造工程师2013 CAXA实体设计2013 技师 160分钟 参照浙江省CAXA 技能竞赛要求 三维数字建模与制图技术 中望3D 2014教育版，中望机械设计软件2014教育版 技师 240分钟 参照全国零部件测绘技能竞赛要求 2.比赛形式 （1）焊工竞赛采用实操方式进行，时间210分钟； （2）CAXA 竞赛采用上机操作和说课形式，上机操作时间为150 小时；说课环节的时间为10分钟； （3）三维数字建模与制图技术竞赛采用上机操作形式，时间240 分钟。 3.成绩排序 （1）焊工按照比赛成绩排名，若成绩相同按照时间多少排名，时间少者列前； （2）CAXA最终名次依据两项成绩的累加成绩排定(上机占70%，说课占30%)，当出现成绩相同时，上机操作成绩高的列前，若还不能分出先后，再比较上机操作时间，用时少者名次列前； （3）三维数字建模与制图技术竞赛成绩由评分小组老师一起评分，在得分相同时，根据选手完成全部操作的时间确定名次，用时少的名次列前。 　　二、竞赛技术要求 竞赛依据人社部焊工、制图员国家职业资格技师标准，适当体现当今现代制造技术领域的新技术、新知识和新工艺命题。 项目一：焊工 1.竞赛工量具准备通知单另行通知。 2．实操技能 ①选手按图纸要求进行试件的装配，使用手工电弧焊、二氧化碳气体保护焊、钨极氩弧焊（TIG）等焊接方法完成组合件焊接。 ②实操比赛设备由大赛统一提供。比赛用的工量具在赛前一周公布，由选手自备。 3.竞赛材料：Q235钢板和Q235圆管、不锈钢及铝合金板材和管，由大赛统一提供毛坯。 4.竞赛时间： （1）实操技能竞赛时间210分钟。 （2）参赛选手在规定时间内独立完成规定任务，完成后由监考老师在试卷上注明交卷时间。 （3）本次竞赛成绩由评分小组老师一起评分，成绩以得分高低决定优胜名次。在得分相同时，选手用时少的名次在前。 项目二：CAXA 1．竞赛选手自带物品另行通知。 2.竞赛内容 比赛分二个阶段，第一阶段为上机操作，内容为测绘+建模阶段时间150分钟；第二阶段为说课，时间10分钟下午。 第一阶段内容： （1）根据给定工件（无曲面）进行测绘，绘制草图，标注相关尺寸。 （2）根据绘制的草图，结合给定的图纸（有曲面和雕刻）使用CAXA制造工程师三维建模。 （3）利用CAXA制造工程师完成该零件程序编制工作； （4）本阶段结束后，上交零件草图、将三维模型、程序及截图保存至U盘内指定文件夹。上交工件和U盘。 第二阶段内容： （1）说课要求 采用同课异构形式进行说课，教材选用浙江省编教材《CAD/CAM软件应用—CAXA制造工程师》高等教育出版社出版。组委会在赛前10天公布两个选题名称，选手可以自选其中一个选题进行准备。各参赛教师须在赛前完成教学设计和课件制作，报到时交组委会，比赛时按照课件说课。教学设计主要包括：教学定位、教学目标、教学内容、教学资源、教学组织与实施、教学考核与评价等内容。 ①教学定位 各参赛教师根据事先提供的两个选题并在对本教材进行深入研究的基础上，紧密围绕行业发展对技能人才的需求，针对中职学生培养目标，选取其中一个选题名称，教学定位应符合专业建设和课程改革需要，具有明显的中职人才培养针对性、实用性和创新性。 ②教学目标 教学目标应明确、具体、完整，紧密结合职业岗位需求，对中职学生的能力估计正确，体现学生主体地位，能有效支撑课程标准（教学大纲）的要求。 ③教学内容 围绕解决教什么、学什么的问题，结合教学目标进行教学内容设计。结合本校的课程改革实际需求，充分反映专业技术发展的新知识、新技术、新工艺和新方法，体现立体化、网络化和智能化思想，内容设置符合学生认知和能力形成规律。教学内容的选择和序化能有效支撑教学目标，并能有机的结合比赛实操内容。 ④教学资源 围绕教学内容，解决用什么教的问题。利用各种资源，开发有利于增强教学直观性、方便学生自主学习，提高教学质量与效率的教学资源，并反映对教学资源的整合与利用水平。 ⑤教学组织与实施 根据设定的教学内容，围绕解决怎样教和怎样学（做）的问题，将“做”的工作过程转化成教学过程，体现教师主导、学生主体、教学做一体的教学组织特色。 教学方法运用灵活，有创新性，体现行动导向教学理念。能充分发挥教师引导作用，体现学生的学习主