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“早恋”之花此处开 生祠镇中心小学 陈洁 一般提到“早恋”，我们首先想到的是中学生，有哪位相信孩子在小学阶段会恋爱？因为我知道这时的孩子们由于心理发育远低于生理的发育，所以出现了“早恋”的现象。这是介于好感和恋爱之间的一个模糊的阶段，其实他们的内心很单纯。如果用“恋爱”去框住他们，无非是将朦胧中的孩子又往前推了一把，反而会弄巧成拙 而对于王与陆的问题，我决定在第四周课上我给学生讲述了自己曾经看过的《感谢对手》这个故事。讲完后，我不急着发表自己的看法，而是让同学们讨论：同学之间最珍贵的是什么？从大家的发言中，我听得很清楚，他们对同学的友情理解为互帮互助为真诚，你追我赶劲头足，个别几个学生还发表了将异性同学作为自己的竞争对手的看法。当班里多数同学认识到将一个比自己强的同学（不管是同性还是异性）作为自己的对手，会激励自己前进，永远保持一颗上进心时，我话题一转，“听说你们这几天都有热点问题在讨论？”话说了一半，有不少同学脸上的笑很不自然，目光也随即，那两个同学也将头埋的很深。我示意让全班同学做好，承接着故事中的人物，告诉学生故事中的主人公正是在和异性同学的较量、取长补短的学习中考入重点高中的，最后以优异的成绩升入大学的。我在说到不要将同学中的互帮互助、和异性竞争对手的多次接触就误认为关系不正常，超出了友情的范围时，略带着一丝严厉，声音也提高了八度。可以看得出，同学们都在琢磨老师说的这段话的意思，我相信今天由改编的这个故事引发的谈话和讨论，会让班里同学的议论戛然而止在这次处理“早恋”风波的过程中，我深受启发：处在青春发育期的学生，开始对异性有一种懵懂的好感。面对这样的事情，我们作为要提高认识，如何在这样错综复杂的环境下正确的引导学生处理好男女生之间的交往问题就显得非常重要。对待这个问题，我们只能是积极疏导和适当限制，使之发展为健康的同学友谊，不可盲目地批评和粗暴地扼杀。否则很可能造成孩子逆反心理或恐惧心理，导致不能正确处理和异性之间的关系，从而为以后的恋爱、婚姻埋下隐患，甚至去刻意的模仿电视上那些“失恋”人的举动，后果不堪设想。总之，发展中的教育问题千变万化，并非任何教育手段都能达到预期效果，但是只要我们因人因事而异，积极引导，善于疏通，用一颗博大的爱心去滋润千万颗爱心，教育的春天就会愈加的美丽。