教育内涵建设现场推进会上的讲话心得.docVIP

教育内涵建设现场推进会上的讲话心得学校认真组织学习了张校长的讲话精神，并围绕我校的内涵发展组织班子成员进行热烈讨论，统一了思想，形成了共识。现将我的学习体会与大家交流。 张校长在讲话中充分肯定了近年来我中小学教育取得的成绩，分析了当前中小学教育存在的主要问题，提出了今后一段时期全中小学教育内涵建设的主要任务。他要求各中小学把内涵建设摆上更加重要、更加突出的位置，把推进优质均衡发展作为中小学教育内涵建设的主方向，把加强精致化管理作为中小学教育内涵建设的主抓手，把促进质量提升作为中小学教育内涵建设的主任务，把开展特色创新作为中小学教育内涵建设的主阵地，努力形成进位争先、竞相发展、百花齐放的良好局面，全力办好人民满意的中小学教育。 那么，作为农村中小学如何立足校情，强化内涵建设，谋求特色发展呢？我校有了一些做法： 学校发展重在内涵，如要奠定一定的物质基础（即有相对标准的办学条件），要确立一个正确的办学理念（即为社会的发展和学生的终生发展奠基），要创建一个良好的育人环境（即创建富有人文气息的校园），要树立一项明确的根本任务（即要有较高的教育教学质量，进而形成鲜明的办学特色）等等。除此以外，还要有一支过得硬的教师团队，因为教学工作是学校内涵建设、品质提升的基本面，无论哪一项教育变革在学理上如何地可取，只要教师不理解或不支持，它就一定会搁浅在课堂之外而名存实亡，所以说师资建设是学校内涵发展的关键因素。 首先，用厚德滋养教师，承载学校内涵。　　 厚德载物、自强不息是教师文化的核心。几年来,学校形成了“诚信 博爱 励志”的校训，“团结 奋进 文明”的教风，“求实 创新 奉献”的教风，“勤学 好学 乐学”的学风，已成为学校文化和班级文化的一大亮点，时刻都在昭告着我校是一个让每一个教师能得天下英才而教之，真正获得工作的幸福感而充分实现个人的人生价值的所在。简短的一幅图、一句话，却能激发着教师的斗志、唤起了教师的觉悟，从而培养教师的情感、规范教师的行为。　　 其次，建“制度”引领教师，发展学校内涵。　　 毋容置疑，学校各项措施的实施、目标的达成是需要有刚性的制度作保障的，如果同时能在刚性的制度管理中融入一份人文关怀，让制度成为一种激励，激励教师自觉规范自己的行为，它就能更快速更平和地将制度转化为自觉的习惯，引领教师在常态的活动中提升自我，超越自我。　　 学校向来重视以过程为先导，强调对教学质量的监控。我们这里的所谓教学质量监控，是指监控组织通过对教学质量的持续监督，定期收集有关教学工作质量、教学成果质量和办学条件质量等方面的信息，在分析整理的基础上发现可能存在的质量问题，对教学行为及时调控，以稳定与提高教学质量的过程。例如，教学常规检查制度做到四结合：集中检查与日常检查相结合；普遍检查和随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。具体体现五查：一查上课常规执行情况,有无提前上课和拖课现象,有无缺课、私自调课现象，有无乱课、上课放羊现象，有无占用副课现象等；二查集体备课情况：有没有按计划进行集体备课,有没有认真讨论修改,集体备课时间有没有充分利用，教导处有没有及时跟踪指导检查；三查个人备课；四查听课评课情况；五查学生作业情况：每周进行学生作业调查，学科作业是否适量，是否精选，根据学生情况是否分层布置等。 在这样机制的感召下教师人人见贤思齐，使每位教师在校园有感到有压力却不感到压抑，每个人都感到自己的工作生活与学校息息相关，共进共荣。如此，教师个人工作有收获了，学校内涵获也获得了发展。　　 再次，设“平台”促进教师，提升学校内涵。　　 师资是一所学校的生存之本，发展之源。要成为一所名校，打造精良的教师队伍是学校工作的重中之重。教师专业化成长需要学校搭建平台，学校在这方面有义不容辞的责任，我们有义务引导教师经历一个“学习感悟——自主实践——总结反思”的循环过程，让感悟与实践对接，把理论和经验转化为实实在在的教育行为。　　 为此，我校通过赛教、上公开课、教学培训等平台，促成一部分教师快速地从经验型向学习型转变，从“守摊型”向“开拓型”发展，在教学与科研上，提高信息处理能力、解决问题能力、创造能力和决策能力，形成一支科研型的教师队伍。学校通过各种形式努力在教师中营造“人人争当名师”的氛围，鼓励教师成名成家。教导处根据学科教学效果、知识理论基础、教学科研水平、家长学生反应等方面，成熟一个，培养一个。并由骨干队伍带动其他教师，营造浓厚书香氛围，建立终身学习的理念，不断丰富自己的专业知识，提高专业技能，形成个人教学风格。同时做好“师徒结对”工程，帮助年轻教师达标过关、尽早胜任所任工作。具体举措有：（1）利用校本培训这个平台，制定教研组及教师个人发展计划，通过各种教学实践活动，促进教师的专业成长；（2）通过“赛教、评课、议课“活动，组织开展常规课、观摩课、优