高校研究生教育的科学发展观漫谈.pdfVIP

2010年全国第八届医学学位与研究生教育学术年会论文汇编 39 ●思想政治 高校研究生教育的科学发展观漫谈 (彭浩文中山大学附属第一医院教育处研究生科) 摘要：随着我国改革开放的不断深入，国民经济与社会的快速发展，对各类型人才的需求越来越大，也正是高校研究 生招生规模逐年扩大、考研热持续升温最直接的原因。研究生教育白1978年恢复招生以来得到了迅猛的发展。据不完全统计， 全国高校研究生的招生数量已经从1984年的2．3万人发展到2010年的47．2万人。规模的扩张必然导致培养的模式化、制度化。 我们如何在制度化，规模化的研究生教育中更好、更科学地发展呢?本文结合中山大学研究生的实际情况，对在科学发展观 统领下我国研究生的培养作了初步的探讨。 关键词：教育科学科学发展观研究生 研究生教育要科学发展，就要落实“以人为本”的理念，实现研究生教育的全面、协调和可持续发展。 不管是本科生还是研究生的培养，都要从教育的高度来认识。教育本身是包涵了人类文化、科学技术的传承 和发展。近年中山大学新加开设了通识教育课程，博雅学院就是一个很好的例子。提倡知识与学科的融合， 增强学生的综合素质。研究生培养不能单从学好自己专业知识这个角度来学习，要站在更高的教育的角度来 理解，这样培养出来的学生才能更好地适应世界潮流的发展，才能有更加宽广的前景。近期，英国《泰晤士 报高等教育副刊》公布了该报2010年世界大学排行榜，中山大学排名171，首次跨入200强，成为前200 名单中的6所中国内地大学之一。顿时，目光聚集中大，议论四起。高等教育专家、中山大学教育科学研究 所所长黄崴在接受南方日报记者采访时认为，中大一直按照现代大学办学理念办学，取得的成绩不是一蹴而 就的。这是中大在传承历史人文传统科学精神的基础上，经过30多年奋斗，特别是近10多年的改革所取得 的成果，黄崴认为，“大学要思考，如何突破传统教学思想和教学模式的束缚，让教师不拘泥于传统的教学 方法而产生隋性，要不断开创新的教学模式。”这些都从一个侧面反映了未来研究生教育发展的方向。 当今世界是知识爆炸的时代，如果现在有人说能够知道所有的知识肯定是方缪可笑的。经过长时间 的积累，人类的知识已经进入了像滚雪球似的成倍增长的时代，掌握知识量显得并不那么重要了，重要 的是掌握知识的方法。在我们生活的世界里，大部分知识还出现不到15年，而某些科学领域，比如说物 理界，据说知识量每8年就翻一倍，而且科学知识的爆炸不仅仅像分子生物学和量子物理学这种深奥的 学科，也包括与日常生活息息相关的领域，比如：健康，儿童发育，营养学等等。此外，这种快速增长 还会继续下去，这种信息和选择的大量涌现得益于科学技术的不断进步。随着个人电脑的普及、计算机 通讯技术，特别是以Internet为代表的技术发展。如今只需坐在家中电脑前，轻轻地一点鼠标就可以查 询到海量的信息。科学技术进步的开路先锋是我们收集，储存，纠正以及交流信息能力的提高。我个人 认为教育的重点要转移到理念、学习方法、价值观的教育上来。事实上我们更看重是可以从复杂，海量 的信息中，从发展的事物表现出来的现象中总结归纳出事物发展的一般规律，分析判断事物的发展趋势。 上升为理论后再来指导我们迸一步的社会经济活动。这就要求我们要善于思考，善于总结、归纳，善于 从实践的经验中提炼出脱胎于实际环境的理论。“理论越简单，说明的现象越多越好”，用来指导社会经 济实践活动时要和具体的环境结合起来，也就是1979年度诺贝尔经济学奖得主西奥多·W·舒尔茨的关 40 2010年全国第八届医学学位与研究生教育学术年会论文汇编 门弟子台湾籍世界经济学家林毅夫提出的研究对象的本土化。前些年国内曾兴起一阵风，喜欢到一些成 功的企业、工厂去实地考察，参观、取经的现象，学习的就是该企业理论和当地的实际环境完美结合的 成功例子，只是参观之余别忘了，别人的成功经验要结合自己企业、工厂的实际情况才能起实效。 思考是人类特有的思维活动，是创新之源，是人类文明精神的白生力量之源，是人类文明进步的根 本。这是和胡锦涛总书记提出的科学发展观的思想是相一致的。1888年达尔文曾经给科学下过一个定义： “科学就是整理事实，从中发现规律，做出结论”。1999年的《辞海》是这样定义科学的：“运用范畴、 定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质规律的知识体系”。而这些均来源于人类思考的结