对联梳理探究教学设计.pptVIP

“梳理探究”教学设计：对联 罗晓晖 L 目标确定 知识与技能： 关于对联的知识，评价对联的能力 过程与方法： 分类，归纳（资料） 情感态度与价值观： 在传统文化方面的兴趣和素养 说明1 新课程目标的设置， 1 依据三维目标，并且 2 根据教学内容的差异有所侧重。 教学准备 1．教学内容的准备 （1）学生方面：对联的搜集； （2）教师方面：对联的准备（教学的典范性素材） 说明2 要重视教学的准备工作。准备工作，就是通常所谓备课。应分为“内容”与“方法”两个方面。 1 教学内容：“教学内容决定组织方式。”（王荣生） 2 教学组织：立足于学法，设计学生的任务与活动是重点。 教学活动 1．展示：分组展示梳理探究的成果（PPT），依据如下程序： （1）小组展示 （2）小组答疑（小组与班级对话） 2．评价：小组互评 教学活动 （1）知识层面： ——上下联字数相等，词性相对。对仗要工整，名词对名词，动词对动词，形容词对形容词……上下联一般不出现相同的字词，即上联出现的字下联一般不能再出现。 ——上下联意蕴呼应，不粘不脱。（如“扫千年旧习，除万载陈俗”，属于“粘”；如“扫千年旧习，穿一身破衣”，属于“脱”） ——如何评价对联的艺术质量？ （1）知识层面： ——上下联字数相等，词性相对。对仗要工整，名词对名词，动词对