3.1.2_两角与和差的正弦课件.pptVIP

三.公式识记辨识能力—自主天地 例1. (1)求值：sin1650 (2化简：sin(α+β）cosα-cos(α+β）sinα； (3)求值： sin119°sin181°-sin91°sin29°; (4) 【点评】　要注意将非特殊值向特殊角转化，充分拆角、凑角，同时活用、逆用公式，大角要利用诱导公式化为小角，同时要特别注意题目中角的范围． 四.公式与旋转变换的沟通能力—合作共赢 例2.（1）在直角坐标系中，以ox轴为始边的角α的终边OP交半径为R的圆于P点，则P点的坐标是( ) ； （2）已知点P（3,4），把射线OP逆时针旋转45o到OP/的位置，求点P/的坐标； (3)已知点P（x,y），与原点的距离保持不变，逆时针旋转θ角到P/（x/，y/) .求证： 小结：两角和与差的正弦 1.公式的推导及正用逆用； 2.公式在旋转变换中的应用； 3.公式在变asinα+bcosα为一个角的三角函数的形式中的应用。 * 3.1.2两角和差的正弦公式 学习目标 1.知识与技能：掌握公式及其推导过程，理解公式成立的条件；会用公式求值与化简；（例1突破） 2.过程与方法： 培养学生的观察、分析、沟通、联想及学以致用的能力。即重点是建立公式的应用与旋转变换的沟通（例2突破）；难点是利用公式变asinα+bcosα为一个角的三角函数的形式（例3突破）； 3.情感与价值：发展学生的正向，逆向思维和发散思维能力，构建良好地数学思维品质。 一、复习： cos（? +? ） =cos? cos? – sin? sin? cos (? –? ） =cos? cos? + sin?sin? 二、公式的推导 两角和与差的正弦公式 1、两角和的正弦公式 2、两角差的正弦公式 简记： 简记： （1）公式有何特点？如何记忆？ (2)公式有何用处？ 做后你有何感何悟？ 例3.把下列各式化为一个角的正弦型函数形式 五.学以致用的公式变用能力—探究舞台 上述各题可以变形为余弦型函数形式吗？ 化 为一个角的三角函数形式 令 课堂检测 2、化简： 3、把下列各式化为一个角的三角函数形式 1、求下列各式的值： （1） ；（2）