关于计算机基础课教学内容的一点思考.pdfVIP

关于计算机基础课教学内容的一点思考 程德巧甘登文 江西师范大学计算机信息工程学院南昌330027 cdql997@163．corn 摘 要 本文分析了高校计算机基础教育的现状和当前计算机应用与发展的实际情况。阐明了加强因特网 知识教育的必要性并提出了一些改进措施。 l 引言 随着信息技术的高速发展，进一步普及计算机知识，加强网络技术教育，提高人们的信息处 理能力，警醒和发展人们的信息安全意识，高等教育应该发挥出前瞻性的作用。因此．高等院校 的计算机基础教育，加强互联网知识，提高学生信息修养，责无旁贷。为加强计算机基础教育， 培养能够适应信息时代的人才，作为计算机教育的工作者．我们对计算机教育现状进行探索t对 目前计算机基础教育加以分析，提出我们自己对教学改革的一些建议。 2计算机基础课教学内容增加互联网知识的必要性 2．1社会的发展对人才知识结构的要求发生深刻的变化 在有关企业所需人才的必备能力的问题中，很多企业谈到员工应该具有良好的学习能力· 顺应变化的适应能力，准确而及时把握信息的能力。“授之鱼，不如授之以渔”，在一个只有不断 学习，获取大量信息才能立足的今天，具有远程教育功能，能够快速提供各种信息的互联网毫无 疑问是很好的一个工具，因此．如何充分，有效地利用互联网资源是每个人在信息社会面临的挑 战，那么，它也就自然地成为计算机教育的一个的基本目标。 2．2互联网发挥的强势作用引导着人们使用计算机．利用信息资源视角产生了巨大的变化 根据中国互联网络信息中心2003年7月发布的《中国互联网络发展状况统计报告》，网络 用户的行为表中的一项(用户在网上经常查询哪方面的信息(多选题))： ●新闻： 76．9％ ■计算机软硬件信息：47．6％ ■休闲娱乐信息：44．9％ ●生活服务信息： 32．1％ ●社会文化信息： 19．0％ ● 电子书籍： 31．5％ 此外，还包括金融、保险、房地产、汽车、求职招聘、商贸、企业信息、天气预报、旅游、交通、医 疗、法律、法规、政策、电子政务信息等其它信息。勿须质疑。大量的社会活动已经与因特网紧密 连在一起，了解时事，把握市场．消遣娱乐，已逐步形成以互联网为核心。 243 2．3 高等院校计算机基础教学内容的编排，结合计算机知识的教育已经显得不尽合理 按照国家教委规划，我国已经于2002年开始实行中小学计算机的普及教学，2005年全部 电子表格一电子演示文稿Internet”，据笔者调查，很多中学电脑教材也基本覆盖了这些内容， 客观地说，条件较好的城市中学的毕业生，免修目前的高校计算机基础教程完全可行。当前，确 实存在学生基础参差不齐的现象，但缩小差距并非难事，作为大学生，已经有一定的自学能力和 自觉意识，同时又有教师参与指导，可以通过上机作业来加以弥补。因此，作为普及推广计算机 知识的高校，计算机基础教育应把重点转向共同缺乏而又迫切需要的网络信息上来。牺牲重 点，一味求全，是舍本逐末的行为． 2．4多方参与网络建设的意识。共享共建网络资源。充分发挥互联网优势的行为．迫使人 们提高信息素养，发展有效利用因特网资源的能力。并且需要加强信息安全意识 网上资源千姿百态，鱼龙混杂，真假难辨，权威与欺骗同在，诱惑与价值共存，同时由于各事 业单位，银行，商家．政府．企业，个人等都能是网络资源的使用者和建设者，信息安全不容忽视， 有效，合理对自身资源，财富，名誉进行保护，刻不容缓． 2．5互联网信息服务成为社会信息服务的主流是必然的趋势 统计报告》即可明白这种趋势： 发布时间 上网计算机台数 上厨用户人数 CN下注册域名个数 www站点个数 2002—7 约1613万台 4580万 126146个