非金属及其化合物教学建议及教材分析.ppt

2．设计对比实验： 浓H2SO4 稀H2SO4 结论 现象 Cu与 提出问题：浓H2SO4反应生成的气体是什么物质？如何验证？画出实验装置图（若考虑环保应如何改进） 3．设计对比实验： 浓HNO3 稀HNO3 结论 现象 Cu与 提出问题：铜与稀硝酸反应，试管上部出现红棕色气体,能否说明产物是NO2?为什么?若要证明产物是NO而不是NO2（即要观察到无色气体）应如何设计实验装置？画出装置图。 以上设计有一定难度，对学生能力要求较高，不一定要求学生全部掌握，可在老师的引导下逐步写成，并在以后的学习中逐渐提高能力。 例五．元素不同价态的转变关系的应用 如：H2S　 S SO2 SO3 H2SO4 N2　 NH3 NO NO2 HNO3 通过一系列转化关系的分析，复习巩固氧化还原反应的知识，同时使学生了解到工业上硫酸、硝酸的制备过程,并为后一步解无机推断题积累知识. 四、典型例题 1.石英砂(主要成分为SiO2)是一种常用工业原 料,其中常混有少量碳酸钙,要除去石英砂中的 少量碳酸钙,应采用的方法是( ) A.用水溶解后过滤分离 B.用稀硫酸溶解后过渡分离 C.用酒精灯加热 D.用稀盐酸溶解