2015届高考语文《科普文章阅读》ppt一轮复习课件.ppt

要做好筛选信息这类题目，必须切实运用“一找”、 “二 比”、“三判断”的方法。 找：不管从哪个角度命题，我们解题的第一步都是“找”。 拿到具体题目时，先读完材料，审完题干，然后要注意题目涉 及的范围，有的是局部设题，有的则涉及整个文段。涉及局部 的题，要善于找准信息点，适当在文中做一点标记，有时还需 照顾上下文提炼信息。 比：科普文的阅读一般说来是比较简单的，有的题目在找 准材料当中的对应内容之后，再一比较，就可解决了。有的时 候，我们要通观全篇，而不能只盯住一处。 * 第3单元 科普文章阅读 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 文段见课本。。。。。。 1．作者在第一段里说“从某种本质意义上说，我们不能声 称自己取得了什么进步”，但在第二段里又说“我们在其他方 面却取得了进步”，如何理解这两句话？ 解析：本题以两个句子设问来考查考生对文本内容(主要是 第一、第二段)的解读。第一句话，“我们不能声称自己取得了 什么进步”，考生可能会在本句的下一句中找到答案：“因为 生长和繁衍的技术基本没有变。”这应该是对的，但不完满， 因为这答案没能完整地解读文意。文章中既说“我们不能声称 自己取得了什么进步”，又说“我们在其他方面却取得了进 步”。同样是对 DNA，说法却不一样，显然，是观察、判断的 角度不同所致。正因此，原文的表述分别是：“从某种本质意 义上说……”、“在其他方面……”。因此，我们在分析第一 句的含意时，就必须明确“某种本质意义”的含意。通过对第 一、二段内容的分析，我们可以知道“某种本质意义”指的是 “生物的进化方式”。因此第一句的答案就可以整理为：在生 物的进化方式上，人类并没有(能力)改变生物生长和繁衍的基 本方式(或：今天贯穿地球上所有细胞的 DNA，只不过是那第 一个 DNA 的扩展，它的生长和繁衍技术基本没有变)。第二句 话，“我们在其他方面却取得了进步”，关键是“其他方面” 指哪些方面。这可从第二段最后一句中整理出来：“巴黎城、 依阿华州、剑桥大学……”指的是“人类文明”；“我后院里 的马栗树，还有脊椎动物大脑皮层模块中那一排排的神经原” 指的是“科学研究的成果”或“对生物进化的日益了解”。把 这些理解分析加以整理，就是对第二句话的理解。 答案：①第一句针对生物进化方式而言，说明人类还没有 能力改变生物因自身 DNA 的“错误”而生长和繁衍的进化方 式。②第二句撇开了生物的进化方式来评价人类的进步，说明 人类在诸多科学领域取得了很大进步，对生物的进化也非常了 解。 2．科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文 的语言特色。请在文中加点词语中任选两个，结合文章简要分 析这些不同的语言特色。 解析：解答本题时，必须注意满足题目提出的要求。本题主 要提出了两个要求：一是“分析”，二是“语言特色”。《绝妙的 错误》一文，为了科学地介绍有关DNA 的知识，当然首先要注意 语言的准确，引用确凿的事实、具体的数字和某些科学术语来说 明问题，这就决定了它的语言基调是平实的、质朴的、严密的， 表述主要得用说明的方法。但这不等于说科普文就要排斥文艺手 法的运用。恰恰相反，“质而无文，行之不远”，为了科学知识 得以更好地传播，更容易为读者所接受，科普作家在不“以文害 质”，即不影响科学知识准确性的前提下，对文艺手法也格外青 睐。在平实的说明中穿插了生动的描写，在科学的介绍里交织进 形象化的语言，这是《绝妙的错误》一文在表现手法上的一个显 著特色。 答案：①惨淡经营：运用拟人手法，把第一个 DNA 作为有主 观意识且能主动创造的人来写，生动形象地说明了 DNA 生长和繁 衍的漫长历程。②白搭：运用口语词，赋予俏皮意味，通俗而明 确地表达了 DNA 的内在机制是人类所无法设计的。③玩意儿：运 用口语词，赋予 DNA 小巧可爱的意味，通俗有趣，使读者对其“出 差错”的功能深为叹服。④让进：运用拟人手法，表述核苷酸的 “旁移”和新元素的“加入”，形象、简明地说明了人类在进化 过程中复杂而深奥的突变。 3．作者为什么将标题取名为“绝妙的错误”？请结合全文 分析。 解析：首先，标题为什么用“错误”一词？从文章第七段可 知，“错误”指的是DNA 分子的“不稳定性”。正是DNA 分子 的这种不稳定性，引发了DNA 的一次次变异，推动了地球物种的 不断进化。文章在最后一段中指出，由于在生物学上找不到一个 更好的词来指称这种“进化的推动力”，因此只好用“错误”一 词。再者，“绝妙”是文章的中心词。文章的第三、第四、第五、 第六段，就是围绕着“绝妙”来行文的。在这几段中，作者一再 指出，DNA 的这种“错误”