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古城小学科学综合素质评价细则 一、指导思想 以《小学科学新课程标准》为指导，了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现提高每个学生的科学素养的课程宗旨。 二、评价目的 主要目的是了解学生实际的学习和发展情况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨，提高每个学生的科学素养。总目标定位在：促进学生全面发展，激励学生不断前进，发挥评价的激励、诊断和发展功能。 三、评价原则 1.全面性评价原则。 评价要涵盖科学素养各方面的内容，既考察学生对知识的掌握，又重视对学生学习过程和体验的评价，尤其是在学习方法及态度、情感、价值、信心等方面进行评价。 2.人文性评价原则。 评价不以测验为中心，从学生的实际状况出发，在相互信任、相互尊重、民主的氛围中组织评价。 3.发展性评价原则。 以促进学生的学习和全面发展为目的。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上积极主动地发展。 4.多样性评价原则。 提倡多主体参与，建立以教师、学生、家长共同参与的评价制度；根据学生的个性差异和兴趣特长，采用多样化的评价方式. 古城小学科学综合素质评价表 评价项目 评价内容 测查方法 评价标准 学 习 态 度 1.考核学生的学习纪律和积极性，是否积极发言，是否能认真倾听他人的发言，是否积极参与实验，实验过程中是否能与同学团结协作。 2.学生能自主学习，问题意识强，善于发现问题，提