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如何培养彝族幼儿的创新能力 单位: 四川省凉山州雷波县幼儿园 姓名: 孙静梅 (在凉山州2011年优秀幼儿教育论文评选活动中荣获壹等奖) 【摘要】创新是民族之魂，教育的首要目标也是创造能够干新事，有创造力、有发明和有发现能力的人。3—6岁的幼儿是想象力、创造力发展的黄金时间。他们思维活跃、可塑性强、想象力丰富，是创造力发展最有潜力的时期。幼儿具有天生的好奇心与创造力，他们对周围世界充满着好奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出许多奇异的问题，及时而适当的启发、引导，通过创设良好的教育环境（包括物质环境和心理环境）；注重创新的方法，捕捉创新火花；幼儿园、社会、家庭携手，培养幼儿的创新能力；再充分利用幼儿一日活动培养创造能力。 【关键词】创新能力；创新意识；培养；好奇心；环境；教育；创造力。 【正文】 国家领导江泽民曾提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。”幼儿期是智力发展最迅速的时期，是创造力的萌芽时期。我们应结合幼儿思维特点，采取正确的引导方式，着力培养幼儿的创造能力，使之能够更好的得到发展。所谓创造力，即指根据一定目的，运用一切已知信息产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力（这里的产品可以是新概念、新设想、新理论、新技术、新发明）。，遵照江总书记的指示，解放思想，深化教育改革，面向现代化，面向世界，面向未来，培养有创新精神的一代新人，是每个幼教工作者的神圣职责，是时代赋予每个幼教工作者的历史使命。作为彝区幼教工作者，我知道创新是一个民族进步的灵魂。教育的首要目标也是创造能够干新事，有创造力、有发明和有发现能力的人。培养有主动性和创造的人是社会发展到今天对教育提出的必然要求。可是，我们是偏远的少数民族地区，经济，文化。教育管理。教育方法，教育环境都比较落后，我们要如何去提倡培养学生的创新能力和创造意识?作为一名县级示范园的幼教工作者，我们应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新能力。 教给孩子基本的知识和技能，还要教会孩子如何学习，学会在不断发展的社会中生存与发展。学会生存和学习的基本内容是学会发现、学会创造。那么如何培养彝族幼儿的创新能力呢？ 一、创设良好的教育环境(包括物质环境和心理环境)。 3—6岁的幼儿是想象力、创造力发展的黄金时间。他们思维活跃、可塑性强、想象力丰富，是创造力发展最有潜力的时期。老师、家长、社会要为幼儿创设良好的物质环境。 托兰斯说：“社会是以很野蛮的态度对待有创造力思想的人。尤其是他们年轻的时候，有人建议我们要想促进创造力，就需要提供一个友善的环境，以使之在其中繁荣发展。”这段话中的含义是一个人要想更好的发挥出创新性思维，增强创造力，需要有一个利于发挥的条件，尤其是幼儿，正处于创新精神和创造能力的萌芽状态，如何帮助幼儿保护这一稚嫩的创新精神和诱发其创造的潜力，在幼儿教育的多年经验说明，需要为幼儿创设一个丰富多彩的环境，(物质环境和心理环境)，以有利于发挥儿童的创新能力和创新意识。 1、创设丰富的物质环境：现代的教育环境，要破除让六、七十个幼儿拥挤 在一个狭窄固定的空间里，连幼儿的健康也得不到很好的保证，更不用说来发展创造性活动了，所以我们首先必须为幼儿开辟宽敞的空间，我们尽量的实行增加班级，让每个班幼儿人数不要太多，使幼儿的创造活动能有地方进行。然后提供给不同的操作材料，使孩子的创造活动有物质基础，孩子自由活动，尽情发挥想象力。再者提供创造的时间，让孩子按自己的意愿进行创造活动。发挥幼儿主观能动性，形成以“幼儿为本”的教育理念。 2、创设良好的心理环境：就创造性而言，心理环境比物质环境更为重要。罗杰斯认为：“心理的安全和自由，是促进创造能力发展的两个主要条件。”有利于孩子创新能力培养的氛围必须是宽松愉悦、安全和谐的。在没有心理压力的情况下，孩子们会自发地陶醉于充满乐趣的想象创新活动之中。因此形成一种自由、宽松、民主的心理环境尤为重要。 我国著名教育家陶行知早在20世纪40年代就提出培养幼儿的创造力要做到“六大解放”。即解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴巴，解放儿童的双脚，解放儿童的空间，解放儿童的心灵，这实际上是要求给予儿童极大的自由。但日常教学中，常会出现这样的情景：在活动前提出较多的要求，在操作中要按相关的条框进行。并向幼儿提出诸如手要背好，守规矩……等等，使幼儿在活动中不知所措，幼儿看老师的表情与提示来活动。就这样幼儿慢慢拘束起来了。其实这已经是束缚了他们的手脚，限制了他们的活动，这样只能使幼儿被动的接受，消极的顺从，久而久之，幼儿就会无主见地听从于大人，创造性