21-主题讲座-如何提高课堂交流的有效性.docVIP

如何提高科学探究课堂交流的有效性 科学教学要以探究为核心，交流又是探究过程中必不可少的环节，良好的交流可以极大地提高教学效率，丰富学生认知。具体来说，有两大方面的好处：第一，通过交流各自的发现、想法，可以展示每个人内在的思维活动，特别是学生对实验探究的理解和思维过程，可以帮助老师发现教学中存在的问题并改进教学。第二，通过交流，学生之间可以互相质疑，可以更好地引发学生的认知冲突和自我反思，进一步深化认识和理解。对学生科学思维的发展，情感、态度和价值观的培养都有着重要意义。 如果课堂交流没有组织好，学生的探究活动就会变成各身为阵，不利于学生发现自身存在的问题，也不利于学生科学素养的提高，降低了教学的效率。 课堂交流是如此的重要，但在具体的教学过程中，交流环节往往存在很多问题，具体来说，大致存在以下几方面的问题： 1、没有时间，简单交流。 有的老师由于课堂组织的原因，没有留出足够的时间用于交流，快下课了才请一二个学生说说自己的发现，没有生生互动、师生互动，相互质疑，分享感悟的时间，起不到交流的效果。 2、没有发现，无效交流。 如果我们的探究活动过于简单，或者没有激发起学生探究的热情，再或者探究活动缺乏必要的，有结构的器材，不能使学生产生认知冲突。那么，学生就必然会得出简单的结论甚至根本得不出结论，也不会有意外的发现或感受。交流就是无效的交流。 3、没有规矩，胡乱交流。 小学生生性活泼好