历史新课程理念下的多媒体课堂学习设计.docVIP

历史新课程理念下的多媒体课堂学习设计 ? 《汉的思想大一统》 ? ? 教 ? 学 ? 设 ? 计 ? 学院： 历史文化学院 班级： 2010级历史3班 姓名： 王莉萍 学号： 内容： 岳麓版 高中历史必修三 第3课 目 录 前言 ……………………………………………3 一、 课程分析…………………………………………… 3 二、学情分析……………………………………………………4 三、 学习目标 …………………………………………………………4 （一） 知识与能力……………………………………………………… 4 （二） 过程与方法……………………………………………………… 4 （三） 情感态度与价值观 …………………………………………… 5 四、 学习重、难点 …………………………………………………… 5 五、 学习思路设计 ……………………………………………………5 （一）课程目标的确立上………………………………………… 5 （二）学习内容的调整上………………………………………… 5 （三）教法和学法的设计………………………………………… 5 1.教法方面 ……………………………………………… 5 2.学法方面 ……………………………………………… 5 3.学习流程 ……………………………………………… 5 七、 学习软件设计 …………………………………………………… 6 八、 学习准备 ………………………………………………………… 6 九、 课时安排 ………………………………………………………… 7 十、 学习程序设计 …………………………………………………… 7 （一）学习流程图…………………………………………………8 （二）详细学习程序 ………………………………………………9 1.创设情境，导入新课……………………………………………9 2.西汉初的黄老之学……………………………………………10 3. 罢黜百家，独尊儒术………………………………………12 【前言】 多媒体技术，是信息传播技术、计算机技术和印刷技术的组合。多媒体技术的应用领域极其广泛，然而，多媒体技术最令人振奋的发展莫过于在历史教学中的应用。多媒体技术集视觉与听觉等多感官作用于一体，丰富了学生知识积累和感性认识，使其对所学知识理解得更为深刻透彻；还能使学生在学习中担当更为主动的角色，从而使其学习变得更赋有独立性和创造性；同时，多媒体技术还有助于教师对教学经验的总结、积累 ，延长知识的存储期限。基于上述原因，本人在学习中尝试将高一历史必修一中的《汉的思想大一统》这节课的相关内容通过多种形式与学生一起进行学习,既避免了学习的重复和浪费,又能为学生构建一个完整的知识体系。 【课程分析】 本课是高二历史必修3文化发展历程（岳麓版）第一单元的第3课。经过西汉董仲舒对儒学的发展，逐渐形成了以儒家宗法思想为中心，杂以阴阳家、黄老之学以及法家思想而的新的儒学体系。从此儒学确立了在中国传统文化中的主流地位。 根据《课程标准》对于汉代的思想大一统的要求：知道汉代儒学成为正统思想的史实。本课程在整本书的知识体系中占据着重要的地位,因此必须学好这节课。 【学情分析】 关于所要教授的学生目前的知识积累和实际认知水平： 学生对历史的大致脉络已有初步的了解，通过必修一《政治文明历程》与必修二《经济成长历程》的学习，为教授本课的思想文化内容奠定了基础。并且正直高中二年级，学生们具有强烈的好奇心和求知欲，思想较为活跃，已经具备了一定的独立思考的能力和初步的辨证分析问题的能力。但是也应该看到学生对思想文化的掌握比较感性，本课理论性比较强，抽象思维较多。因此根据本课的特点，可以通过多媒体放映历史资料、图片，进行情景模拟，从而调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，更好地掌握这节课。 【学习目标】 本节课教学所要达成的三维教学目标： 一、知识与能力 1.了解并识记汉初黄老之学盛行的原因、条件与影响，逐步学习对历史现象的分析能力。 2.着重熟记新儒学的主要观点，加深对新儒学产生的原因、条件与影响的分析，从而熟悉汉代思想大一统的过程，继而培养学生综合分析历史现象的能力。 3.通过指导学生阅读有关历史材料，培养学生对历史材料进行阅读、理解、提取有效信息的能力。 二、过程与方法 1.利用电教手段（投影、多媒体），为学生直观展现董仲舒及其儒学成为正统思想的社会历史背景，培养学生的概括归纳能力，从而加大对学生的刺激强度，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的内驱力。 2. 设疑讨论，通过探讨黄老之学与董仲舒新儒学之间的关系，培养学生的分析探究能力，引导学生在疑问中探究，在讨论中完善。 三、情感态度与价值观 1.西汉初年，统治者实行休养生息的政策，经过人