苏教版六年级小学语文下册教案全册.doc

长江之歌 本课题教时数：2 本教时为第1教时 备课人：陈梅宝 授课人：陈梅宝 授课日期 月 日 教学目标： 知识：学会8个生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。?? 课前准备：投影片 教学过程?： 一、导人新课，激发兴趣1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书：长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。3．你们对长江了解多少呢?4．放录音。《长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。二、初读指导1．自学生字词。(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。(2)描红田字格中8个生字。(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。丰采??依恋?荡涤??尘埃??磅礴??灌溉2．检查自学效果。(1)出示词语：乳汁??哺育??挽起??荡涤??尘埃??灌溉??奔去??各奔东西(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。(3)理解下列词语的意思。??丰采：美好的仪表举止。?依恋：留恋，舍不得离开。??荡涤：洗涤。??尘埃：尘土。??磅礴：气势盛大。??灌溉：把水输送到田里。3．各自轻声试读课文。4．分节指名朗读课文。教师相机指点5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。三、指导写字1．指导写字。乳：左右基本等宽。汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。2．学生练习写字，教师巡视指导。 授课日期 月 日 教学目标： 知识：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。?? 对策：抓住关键的词语和诗句体会，创设具体的语言环境。 课前准备：投影片 教学过程?： 一、听写生字词二、指名朗读课文三、精读训练1．?观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——2．?出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。引读。3．?自由读，说说读了诗句想了解什么？4．?交流、讨论。5．?精读第一节：（1）?自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的资源？（2）?交流：出示：你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的）指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？（3）?默读第一小节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（4）?交流。出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离）指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。指导朗读：这一句我们要读得深情。6、精读第二节。（1）?听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？（2）?交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。????(②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)????从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?(①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)?(3)师引读。所以，“我们——赞美长江……”???(4)指导朗读第2节。???(5)指导背诵第2节。四、练习朗读全诗????1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?????2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。????3．练习朗读。2 本教时为第1教时 备课人：陈梅宝 授课人：陈梅宝