内倾斜立领结构设计教案_技校周丽宏.docVIP

类型：教学设计方案 专业名称：服装设计与工艺 内倾斜立领结构设计 作者姓名： 周 丽 宏 单 位：广东省佛山市高明区技工学校 邮 编： 528500 联系电话： 课程名称 服装结构设计 授课章节 （教学课题） 内倾斜立领结构设计 授课 时数 1 授课日期 2010年2月27日 周次 4 教学班级 08服装一班 教材名称及版本 《最新女装结构设计》 上海科学技术出版社 陈晓鹏 教学 目标 知识与技能 通过学生操作实践与验证内倾斜立领结构设计原理。 过程与方法 通过操作实践让学生经历知识形成的全过程,提高学生分析问题与解决问题的能力。 情感态度与价值观 通过小组合作与汇报交流,提高学生的语言表达能力、合作、交往的意识与能力。 教学对象分析 该班大部分学生思维较活跃，课堂勤于动脑，尤其班干部，能较好地带动课堂气氛，起到榜样的作用，但有不少学生学习不够主动，思维能力不强，胆量较小，习惯于被动接受知识，缺乏灵活运用知识的能力。 教 材 分 析 教材较详细、具体地介绍了内倾斜立领的结构设计原理，但缺乏启发学生思维、发挥学生主体作用的的模块，导致学生在实践运用中对知识的记忆、理解不够深刻，不能灵活运用知识处理实际问题，故教学中加强对结构原理分析与研究。 教 学 重 点 内倾斜立领结构设计原理 教 学 难 点 运用内倾斜立领结构设计原理进行不同款式的内倾斜立领结构设计。 教学 策略 教 学 方 法 任务教学法、小组合作学习法、探究式学习法、、情境教学法、对比教学法 设 计 思 想 建构主义学习理论把协助学习（开展讨论与交流）看作是意义建构的必要前提。本方案旨在通过设计一个让学生参与操作实践的活动，使学生自己去探索、发现知识，并在教师的提示与引导下，实现对当前知识的意义建构的目的。 教学资源 教 学 硬 件 多媒体室 教 学 软 件 (多种内倾斜立领款式)幻灯片；(内倾斜立领起翘原理图、内倾斜立领、垂直立领款式图)投影仪。 教 学 附 件 （1）教材：《3.2最新女装结构设计》 （2） 同一规格的长方形纸两张、剪刀、透明胶 （3）着装的内倾斜立领样衣 思 维 导 图 任务教学法 08服装一班 小组合作学习法 探究式学习法 对比教学法 内倾斜立领款式特征 内倾斜立领结构设计原理 内倾斜立领结构造型设计 2010年2月27日 多媒体室 专业能力：能准确分析内倾斜立领的款式特征并能进行结构设计。 准备分组方案 方法能力：分析问题与解决问题的准备投影仪 力。 准备样衣 社会能力：语言表达能力；合作、 准备课件 交往的意识与能力。 教 室 布 置 图 教学组织流程图 步骤 教师活动 学生活动及教学方法 设计意图 复习旧知 建立联系 1min 简单复述上堂课所学习的内容并提问 垂直立领的结构形态……？ 立领的分类有哪些？ 2、引导学生回答问题。 学生聆听、思考与回答问题。 总结上堂课所学知识，为学习新知识作捕垫。 创设 情境 导入 新课 2min 【播放时装走秀碟】播放涵盖内倾斜立