李国强申明稿件——学校德育制度与心育制度的关系初探.docVIP

本论文已按匿名审稿格式排版 学校德育制度与心育制度的关系初探 李国强 申明 （1．湖南人文科技学院教育科学系，教育科学研究所，湖南 娄底 417000； 2．湖南人文科技学院纪委，湖南 娄底 417000） On the Relationship of School Moral Education System and Psychological Education System LI Guo-qiang，SHEN Ming （1.Department of Education Science, Education Research Institute, Hunan Institute of Humanities , Science and Technology ,Loudi,417000,China; 2. Department of inspecting discipling , Hunan Institute of Humanities , Science and Technology ,Loudi,417000,China;） Abstract: There are some connections and also some relative differences between school moral education system and psychological education system as in the orientations of the function, acting mechanism of the system and the executive subjects of the system . Correctly handling the relationship of both will be helpful to establiah psychological education system and also to transform school moral education system . Key Words: moral education ; psychological education; system 基金项目：本文系2007年度湖南省哲学社会科学基金立项项目“德育与制度的关系研究” （项目编号：07YBB173）相关成果，课题主持人：申明。 作者简介： 李国强（1969-），男，湖南邵东人，湖南人文科技学院教育科学系、教育科学研究所副教授，硕士，主要从事教育社会学、学校心理健康教育研究； 申明（1962-），男，湖南邵东人，湖南人文科技学院纪委副书记，副教授，主要从事“两课”教学和思想政治工作。 联系方式： 联系地址：湖南省娄底市 湖南人文科技学院教育科学系 邮政编码：417000 联系电话：0738-8213037 E-mail：lgqwm1969@163.com 学校德育制度与心育制度的关系初探 【摘要】 学校德育制度与心育制度在制度的功能指向与性质、制度的运作机制、制度的执行主体等方面既存在相互的联系，也存在相对的区别；处理好二者的关系，既有利于心育制度的建设，也有利于德育制度的变革。 【关键词】德育 心育 制度 【中图分类号】G44 【文献标识码】A 【文章编号】 当前，我国学校德育制度正面临深刻的变革，同时，随着学校心理教育（主要是心理健康教育，我们这里简称心育）的发展，心育制度的建设也开始受到重视，那么，德育制度与心育制度（这里，制度的含义主要指有关教育工作的规范体系及相应的结构体系，也称工作制度）存在怎样的关系？这是人们在认识和处理好德育和心育关系的问题上需要进一步解决的问题。这里，我们试基于迄今人们关于德育与心育关系的认识及有关实践，进一步从制度的功能指向、制度的运作机制、制度的执行主体等三个方面对二者的关系进行初步的探讨。 一、德育制度与心育制度的相互联系 1．制度的功能指向与性质上具有根本一致性 德育制度与心育制度在制度的功能指向与性质上具有根本一致性，这不论在对德育与心理教育关系的理论探讨上还是在有关制度建设的政策依据上都得到了确认。 在功能上，目前一般认为心育功能是德育的基础，而德育是心育的内在前提与重要指向。如业已有学者指出，从心理教育的角度，在主体性发展、整体性发展、现代素质发展、道德心理能力发展、人格发展等方面，心理教育发展观与德育发展观在方向上是一致的，两者的结合是促进道德人格发展，这种共同的发展观使心理教育成为现代德育的基础（沈贵鹏，2000）[1]。另一方面，引人注目的是，如近期有论者通过基于健康的整体论视角的解读和对心理健康的内在前提的追问以及不同学派心理健