中学英语早读课高效性策略探究.pdfVIP

◆◆◆ 中学英语早读课高效性策略探究 ◆王晗睁 (济宁学院附中) 【摘要】早读作为英语 口语学习的重要阵地，作为组织英语学科教学重要环节成为了学生及时复习旧知识、预习新课的宝贵时机。通过 丰富早读形式，建立读背考核机制，提高早读的效率，有利于学生 自主学习和合作学习的培养，同时也有利于学生英语 口语能力的提高以 及英语语感的培养 ，为学生综合语用能力的提高打下了良好的基础。 关【键词】早读 形式多元化 读背考核 新的英语课程标准也明确地指出：“在英语教学中，一定要重视朗读教 范读能唤起学生情感上的共鸣．产生强烈的阅读欲望，产生丰富的情感想 学，要让学生充分地阅读，在阅读中去感悟相关的情景，在阅读中培养语 象，与作者共鸣，与作品中的人物共鸣。因此，教师的范读十分的重要，必 感，在阅读中受到情感的熏陶。” 须引起教师的重视。声情并茂的朗读．不但能激发学生的学习兴趣，调动 “ 一 日之计在于晨”，早晨是一天中最佳的学习时间之一，大脑经过充 个性化、积极性、主动性，而且可以打动学生，以情激情，在学习课文时能够 分的休息后记忆效率极高。因此，作为英语 口语学习的重要阵地，作为组 更好地 自主探究。当然，对于学生刚刚接触不太熟悉的词句段等，老师也 织英语学科教学重要环节的早读就成为了学生及时复习旧知识、预习新课 有必要进行范读和领读 ，这样可 以让学生在听和跟读 的过程 中去模仿、 的宝贵时机。早读有利于学生 自主学习和合作学习的培养，同时也有利于 记忆 。 学生英语 口语能力的提高 以及英语语感的培养，为学生综合语用能力的提 2．齐读。齐读是一种常见的诵读方式。齐读就是全体学生对某一个 高打下了良好的基础。因此，早读对每一个学生学好英语来说都十分重 早读 内容整齐划一的进行诵读。齐读可以提高学生的朗读水平，培养学生 要。多年的教学实践中，我深深地感到，抓好英语早读课对提高学生的英 的配合能力。也可以培养学生的审美情趣。让学生在学习中得到美的享 语水平有很大的积极作用。 受。教师发现有学生不读或读得不好可以及时纠正 ，并鼓励学生大声地朗 一 、 明确早读 的目的 读 ，注意语音、语调、停顿等现象。 英语学习的一切在于看透这门语言的本质。有哪门语言不是先 “说” 3．自由读。自由读就是学生在教师早读 内容的指导下 自主 自觉地读 再 “写”?所 以朗读是学习语言的第一把钥匙 。通过朗读 ，学生融入了语言 环境。在把传统的 “哑巴语言”变成了 “有声语言”的同时，“读”直接促进 记。这是一种记忆效率较高的读书方式，因为学生可以根据 自己的需要和 “说听写”，最终实现了语言的交际 目标。毫无疑 问，早读的 目的就是让学 记忆习惯或者边读边写，或者刻意地对要识记的内容进行重复，以加深 生朗读。 印象。 学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学 4．角色读。角色朗读可以是男女生分角色朗读，可以是组与组的分角 得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人， 色朗读，可以是老师与学生的分角色朗读，也可以是同桌之间的角色朗读。 才能真正学好英语。这个道理虽然简单，但不少学习英语的人却未必明 5．小组读与互助读 。根据课窒座位的摆放方式，可 以分成两人或者 四 白。时下，很多人都热衷于做题 目，以为这是学习英语的正确途径 。结果 人一组的小组进行合作，这种小组合作，既可以形成一种 良性的竞争机