【鲁教版】备战2012届中考对联考查导向及复习策略.docVIP

中考对联考查导向及复习策略 教学目标： １.了解对联的特点。 　　２.分析中考对联题的考查导向，制定复习策略。 ３.通过针对性的练习，提高解题能力。 教学设想： 借中考典型例题的分析，了解出题者的考查导向，制定复习策略，再辅以练习深化。 教学内容和程序： 一、导入 2005年春节联欢晚会很有文化韵味，我想，这里也有“对联”的一份功劳，由各地电视台选送的对联富有地方特色。同学们猜猜，浙江与江苏台选送的对联会突出那些景点和特产？ 出示对联 横批：联袂贺春　　　浙江：饮龙井茶，品江南丝竹　　 江苏：登虎丘塔，论天下园林这副对联简洁明了，诗意连连；江浙特色，尽在其中！ 对联，是一种富含文化古典气息的文学形式，在近两年的中考语文试卷中出现的频率越来越高，内容由课内诗文涉及到各种各样课外知识，题型也是多姿多彩。这节课让我们通过对中考典型例题的分析，推测其考查导向，来制定复习策略。 二、典型例题分析 说说你对对联的了解。 （改写题）例１. 根据对联的特点，删改下面一副对联的上联，使之对仗工整。 上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床。 下联：最无益，莫过一日曝十日寒。 改后：上联： 简析：例１只要抓住对联的特征进行删改即可，答案：贵（苟）有恒，何必三更眠五更起。 温馨提示：——对联常识 要想在中考卷中做好对联类试题，首先应当了解对联的一般常识，掌握这种中国文化中特有的文学形式的特征。对偶是对联最基本的修辞手法。它具有如下基本特征： １.字数相等。对联由上下两联组成，上联称出句，下联称对句。字数可多可少，但上下两联的字数必须相等，不能有一字之差。 2.词性相对。上下两联相应位置上的词，词性也需对称。如：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等。 3. 意义相关。上下联内容上必须相互关联，构成一个有机的整体。 4.节奏相合。上下两联的停顿位置是相同的。 5.平仄相协。平仄最起码的要求是：上联末字必仄，下联末字必平。平仄相协，富于音乐美。 6. 结构相应。上下两联的结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。 符合以上特点的对联叫“严对”，而在结构、词性方面不够严格的叫“宽对”，中考一般只作“宽对”的要求。 另外，对联通常用毛笔竖写，上联居右，下联居左。 对策：了解对联常识（字数相等、词性相对、意义相关） （拓展题）例2. 下面是一副集句联，请写出其句子各出自何处及原句。 莫愁前路无知己；西出阳关多故人。 简析：通过蕴含浓厚的文化气息的对联，考查学生对古诗文的掌握，也是04年中考一大亮点。上联出自高适《别董大》——莫愁前路无知己，天下谁人不识君。下联出自王维《送元二使安西》——劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （撰写题）例3、(2004年大连)将下列对联补充完整。 上联：郭沫若向往光明勾画天上街市 下联：陶渊明________________________ 简析：这类题要充分调动课内相关知识的积累，注意结合对联的常识，对照题目仔细琢磨。例5答案示例：寄托理想描绘世外桃园 对策：加强诗文积累（背诵+理解+运用） （拓展题）例4. (2003年福州)名胜古迹对联往往蕴涵着中国传统文化的精髓。根据下列对联内容，联系所学的古诗文，在括号内写出相应的名胜古迹。 (1)黄鹤偶乘沧海月 白云常带楚江秋 ( ) (2)我其仙乎吞云梦者八九 登斯楼也览气象兮万千 ( ) (3)四顾八荒茫天何其高也 一览众山小人奚足算哉 ( ) 简析：只要平时关注名胜古迹，多加积累，解题便游刃有余①黄鹤楼 ②岳阳楼 ③泰山 诗文链接：《黄鹤楼》崔颢 《临洞庭》孟浩然 《岳阳楼》范仲淹 《望岳》杜甫 （选择题）例5、（2004年南京)阅读下面一段文字，回答文后问题。 古都南京，历史名城。南朝旧事、明代遗韵、民国风雨，都在这座古城留下了深深的印痕，浸染出浓浓的意韵。玄武湖舒展，鸡鸣寺空灵，秦淮河的桨声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人流连忘返。不少地名还可组成比较工整又非常有趣的对子。 例如： 石头城 对 燕子叽 朝天宫 对 阅江楼 凤凰台 对 麒麟门 请从“无想寺”、“状元楼”、“白马湖”三个地名中，选出最恰当的分别填在下面的横线上。 　乌龙潭 对 ________ 莫愁湖 对________ 总统府 对__________ 简析：例5比较简单，只要注意词性相同结构一致的特征即可。答案依次是：白马湖、无想寺、状元楼。此题借助对联属对，考查