三明十一中 《第一次世界大战》word教案.docVIP

义务教育课程标准九年级世界历史上册 第21课---第一次世界大战 授课教师：三明十一中 朱鹏 授课时间：2004年12月15日 授课班级：初三(3)班 授课地点：五楼多媒体教室 课程标准 简述“三国同盟”“三国协约”的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。 讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。 以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。 教学设计 教　　学　　设　　计 课题 第一次世界大战 教学 目 标 知识与能力 知识目标 帝国主义列强争霸世界，三国协约，三国同盟，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战中的中国。 能力目标 ①通过了解一战爆发前经历的长时间的矛盾与冲突，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的能力。②通过引导学生对相关史料的阅读和分析，培养学生根据历史事实得出结论的能力。③通过在课堂上对问题的讨论培养学生阐述自己观点的语言表述能力。 过程与方法 由和平与战争引出萨拉热窝事件，回顾一战前世界的发展趋势与帝国主义列强争霸世界的史实，从“大事件”与“长时间”的不同角度了解一战爆发的原因。以凡尔登战役为例，提示战争的残酷，帮助学生分析战争给世界带来空前灾难，并联系当前世界的局部战争，让学生在历史学习中关注现实，把握未来。 情感态度与价值观 通过分析一战爆发受到此前长时间的国际局势的影响，说明任何事情都不是偶然的，孤立的，它的发生与发展都有其理由和影响。具体到一战，这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，还埋下了第二次世界大战的祸根，阻碍了人类的发展与进步，从而认识到热爱和平远离战争是一种进步的现代意识。 教学策略 教学重点 三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响 教学难点 第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价 课前准备 教师提前指导学生搜集有关一战的资料，整理“萨拉热窝事件”和凡尔登战役的简介，并准备对萨拉热窝事件和一战的看法，以便在课堂上交流 教师对教材中图片和地图进行处理，做好多媒体课件，以备学生需要。 教学方式 自主性学习、讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等 教学用具媒体组合应用 多媒体平台、历史地图册、学生搜集的资料等 课程资源开发利用 历史教材、地理教材以及学生搜集、整理的各种资料等 　　　 教 学 过 程 教 学 过 程 教学流程 教学内容 学生学习过程 设计意图及预期效果 多媒体演示“2004年雅典奥运会” 由和平时代联系到当今世界的局部战争，引发学生对巴尔干地区的现时状况，探讨这一地区的战略地位，从而认识其“火药桶”的喻意。导入“萨拉热窝事件” 思考、交流、讨论 通过现实与历史的联系，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，唤起学生对本课知识的探求，体现历史为现实服务的功能。 学生讲述“萨拉热窝事件” 多媒体展示 在学生课前搜集资料的基础上，配合多媒体课件由学生讲述的主要内容 获得历史信息、表达、概括、归纳，使学生初步了解“萨拉热窝事件”的基本经过和影响 学生通过各种方式搜集资料，整理归纳，自己讲述，培养学生自主学习的能力。 问题探究 对没有“萨拉热窝事件”一战就不会爆发这一说法的探讨，以此引起学生对一战爆发原因的探究与考查。 学生回顾前面学过的内容，结合教材中的地图分析一战前的世界局面，通过思考、判断，认识“帝国主义争霸世界”这一内容，得出结论。 了解一战爆发前经历的长时间的矛盾与冲突，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的能力。认识突发事件对人类和平的威胁。 多媒体演示“一战爆发”的动画地图 教师展示多媒体课件，帮助学生形成对一战概要性的了解。 学生通过阅读教材和课件展示，获取历史信息，了解战争爆发后各国的表现，得出一战规模空前，破坏性大的结论。 符合课标提出的培养学生获取历史信息的能力，初步形成对一战轮廓性的了解。 师生讨论 通过“凡尔登战役” 视频展示，归纳一战在哪些方面给人类带来了灾难。就如何避免战争进行探讨。　 交流、讨论、分析、思考。 引导学生以凡尔登战役为例，认识战争给人类带来的严重灾难辩证地认识战争。 活动与探究 （如时间许可） 组织学生讨论“一战期间，中国发生了哪些与这次大战有关的重要事件？把这些事件放在世界历史背景下，如何进行分析和评价？ ” 讨论、分析、思考 联系中国近现代史的内容，在世界的大背景下认识中国。学会将历史知识进行横向联系，并在这一过程中对学生进行爱国主义教育。 研究性学习 （课内与课后） 联系当今世界局势，探讨对和平与发展的认识 查找资料，交流讨论，形成观点。 自主学习、探究，联系时事，史政学科联系，提高学生的综合素质。 教学后记 中小学教育资