人教版小学 音乐二下《小老鼠上灯台》优秀教案.docVIP

《小老鼠，上灯台》教学设计 宁夏灵武市第一小学 胡林芳 教学思路： 　　 这是一堂围绕“十二生肖”主题，从音乐切入的课堂教学，课题为“小老鼠，上灯台”。本课题主要引导学生初步了解我国特有的生肖文化，认识十二生肖，并知道它们之间的顺序；复习巩固十六分音符时值，说唱童谣“小老鼠”；充分利用语言、神态、肢体动作，表现神气活现的小老鼠，表现惊慌失措的小老鼠，让学生们展开想象，为小老鼠制作上灯台的工具。学生虽然更多只是在电视与画册上见到过油灯，但他们在现实生活中大多都见过老鼠，并对偷油吃的小老鼠特别感兴趣，教师如果乘机让学生模仿、扮演小老鼠的神态、动作，学生就会活跃起来，非常高兴地模仿小老鼠。对于儿童的这种活跃、好奇和模仿天性，教师要给予适当的鼓励。当课堂教学与学生们可以大胆想象的生活环境联系起来时，才有可能激发学生的参与热情。当他们的个性与才能可以自由真实地在艺术课堂上表现出来的时候，学生才会真正地喜欢艺术、热爱艺术。 教学活动： 1、组织教学 。通过猜谜语，激发学生对十二生肖的兴趣，认识十二生肖。唱一唱有关十二生肖的歌曲，并根据歌词模仿各种动物的动作、形态，从而活跃气氛。 2、学唱童谣“小老鼠”，掌握基本节奏，并让学生尝试用声调的高低快慢表现小老鼠的淘气与尴尬，用打击乐为歌曲伴奏，在此基础上，让学生创编新的歌谣，发展学生的艺术想象力和创造力。 3、绘画、制作‘小老鼠’上灯台的工具。让学生为小老鼠想办法，激发学生创作的欲望和兴趣，一旦发现哪个学生的作品新颖，有独创性，就要及时鼓励，并让他把自己怎么想的告诉全班。 教学目标： 人文素养目标：通过猜谜、讲生肖故事、唱歌、模仿动物形象等艺术活动，使学生认识十二生肖，初步了解十二生肖的由来。 知识技能目标：尝试学习歌谣中的节奏、绘画中的拟人化表现方法、创编歌谣等，培养学生的艺术欣赏能力与艺术的表现能力，及动手能力。 教学准备： 教师准备：设计制作多媒体课件、电子琴、歌曲《十二生肖》、《小老鼠》的磁带，老鼠头饰、各种老鼠形象的图案、两张画有大灯台的画、剪好的梯子及小老鼠，打击乐器若干。 学生准备：剪刀、彩纸、水彩笔、双面胶、纸做的环保袋。 教学过程： 认识十二生肖 组织教学，猜谜语。 教师：同学们，老师今天带来了一条谜语，下面请你们读一读，并猜一猜谜底是什么。 （点击课件，出示谜语。） 学生：（读谜语）十二属相。（请两到三名学生回答。） 教师：有没有不同意见？我们来看一看，和屏幕上的谜底一样吗？（点击课件，出示谜底。）十二属相也叫十二生肖，古代人又叫它十二兽、十二神、十二物、十二虫等。就是用十二种动物来表示人的生年的一种传统文化，你们知道是哪十二种动物吗？ 学生：回答。（一个学生回答，其他学生补充。点击课件，出示十二动物图。） 教师：十二生肖间是怎样的顺序？ 学生：一人回答，其他人补充。（教师点击课件，按顺序出示十二生肖。） 2唱一唱“十二生肖歌”。 教师：有一首关于十二生肖的歌曲，谁知道？你们会唱吗？（点击课件，出示“十二生肖歌”。）请你们跟着录音一起唱。 学生跟录音唱十二生肖歌。 教师：这十二种动物走路的姿态一样吗？请你们听音乐模仿它们的走路的姿态。 学生听音乐模仿动物。 学唱歌谣“小老鼠”。 1、认识小老鼠。 教师：十二生肖中，谁的身体最小？（生：老鼠。）它排第几？（生：第一。）小老鼠为什么在十二生肖主中排第一？猫怎么没有列入十二生肖？ 学生：（讲故事。） 教师：你见过老鼠吗？（生：见过。）在哪见过？长什么样？你看见它时有什么感觉？ 学生：在家里（野外、街上卖老鼠药的地摊上）见过。感觉很讨厌（有学生说害怕），因为老鼠是害虫，它偷吃粮食，还把家里的家具、衣服等咬破。它的头是三角形的，象圆锥，耳朵是半圆形，身子是椭圆形的，有一条细长的尾巴，吱吱吱的叫。我在电视上见过，动画片里的米老鼠，还有“猫和老鼠”里的小老鼠，它们都象人一样，有两条腿，会走路，会说话，非常可爱，而且非常聪明，我很喜欢它。 （学生说的同时，出示准备好的老鼠图片。） 教师：你们能模仿小老鼠走路、叫吗？ （请两为学生到前面戴老鼠头饰模仿小老鼠的动作，并学老鼠叫。然后，全班来模仿一下。） 歌谣“小老鼠”。 ①节奏练习。 教师：有一只小老鼠，它的嘴特别谗，它要去偷吃什么呢？（点击课件，出示歌谣“小老鼠”。）老师希望你们能按节奏来读我们的歌谣。（点击课件，出示节奏谱。）下面，请同学们自己试着读一读节奏。（学生练习拍读节奏。）哪些小节的节奏和“轱辘轱辘圆”的节奏一样？你能拍一拍、读一读吗？（学生试拍5——8小节的节奏。重点解决此部分节奏。） 小老鼠 ×× × × × × ×× × × × × 小老 鼠