人教版思品 八下《隐私和隐私权》word说课稿.docVIP

课题 人教版八年级下册第五课 隐私权受保护 第一框 隐私和隐私权 ☆指导思想与理论依据 本节课的学习让学生知道法律保护公民的个人的隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的隐私，能够自觉地尊重别人的隐私；关心和尊重他人，体会“已所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能与人为善。我在设计这课时通过课堂讨论和案例分析引导学生认识保护隐私的重要性，同时知道隐私不是丑事。 ☆教材分析 本节课依据课程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民的个人的隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。” 《隐私和隐私权》是八年级《思想品德》下册第五课《隐私权受保护》中第一框题的内容，在此之前，学生们已经学习了肖像权，名誉权和姓名权等人格尊严方面的知识，了解法律对保护公民人格尊严某些方面的规定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一课《尊重和维护隐私权》做好了铺垫。因此本课承前启后，处于非常重要的地位。 ☆学情分析 1．针对的问题：由于隐私意识淡薄，对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚；加上未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采用看学生日记、翻学生抽屉等手段，虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私；由于对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，以致于生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生，较为普遍。 2．学生的需要：①正确认识个人隐私及隐私对于个人的重要意义，并懂得保护个人隐私，给其一个心灵的空间，对学生健康成长十分必要。②学习个人隐私的具体内容，了解法律对公民隐私的相关规定及保护，有助于学生增强法律意识，懂得积极维护个人隐私权。也要尊重、保护他人隐私。 ☆?教学目标 情感态度价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识。 知识目标：了解隐私的内涵，隐私权的内容；澄清隐私即丑事的错误观点。 能力目标：能主动的运用所学的法律知识分析教材和日常生活中的相关案例。? ☆教学重点和难点 ?本课重点：是让学生对个人隐私的含义、具体内容和作用的认识，这是进一步学习尊重和保护隐私权的基础。 难点：是隐私就是丑事的错误观点的澄清。 ☆教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 ?设计意图 导入新课 与学生交换纸条引出主题 我手里是关于我个人的一些小秘密，你想知道吗？我也想知道你们的小秘密，如果你愿意和老师分享，可以写在我发给你们的纸条上，我们可以交换。今天我们一起来学习隐私和隐私权（板书）这一课，通过学习希望大家能更好地处理自己的秘密。 有的同学因好奇会和老师交换，有的学生拒绝交换纸条。 通过学生对老师的秘密感兴趣来引导学生与老师交换，但是有的学生可能不愿交换，因出这些秘密可能就是我们的隐私，进而因出主题。 学生活动一辩一辩：“隐私就是丑事吗？” 投影材料及观点：①“隐私就是丑事”②“隐私不是丑事”加以引导。 学生可能会分成两派辩论，也可能一边倒，这时老师要当学生对立的一方进行辩论。 培养学生辨别是非的能力及表达能力。同时引出隐私的含义，突破难点。 学生活动二：阅读教材47－48页内容回答问题。 指导学生可4人小组讨论，确定发言人。 可能回答有偏差，不能抓住重点。 培养学生材料分析能力和合理运用教材的能力。 学生活动三：讨论交流 影视明星周杰伦的年收入和婚恋情况未经本人同意便被刊登在某晚报上。你说说这家报纸侵犯了明星的隐私权吗？概括出隐私权的含义。 学生对自己的偶像很感兴趣，会积极探讨。 从学生感兴趣的材料入手，可以轻松引出隐私权的含义。 学生活动四：辩论“是爱？是侵权？” 一天小英的父母拆开了小英同学寄来的信件，他们强调这是因为他们有教育、保护孩子的责任。你是如何看的呢？ 学生可能有同感，会愿意发表自己的观点。 要理智地对待这种两难的问题，懂得用合适的方法保护自己的隐私权。 学生活动五：探究 出示图文资料执法人员随意搜查居民家。 学生可能会觉得是合理的。 引出相应的法律证据，执法人员也要依法办事，保护公民的隐私。 新课小节： 同学们你们学了这节课之后有什么收获？有什么新的认识？ 让学生谈收获，注意引导。 学生谈学习后的收获。 引出已所不欲，勿施于人。学会换位思考，就能与人为善。记住这句话并在以后的生活和学习中转化为实际行动。 巩固练习 出示练习题，检测学生的学习情况。 学生完成练习。 检测学生对知识的掌握情况。 ?☆板书设计 隐私和隐私权 （一）人人有隐私　　　　　????? （二）让自己的心灵有个家的权利 1、隐私的内涵　　　　　　　　　　1、隐私权的含义 2、隐私不是丑事　　　　　　　　　2、隐私权的内容 3、保护隐私的必