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人教版语文 八上《背影》word学案（二）.doc
11 背影 学案（二）
制作：ZDL 制作时间：2010-10-12 姓名：
一、学习目标
1、体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
2、学习本文形散神不散的散文特点。
二、自主学习
1、诵读课文，比较“背影”异同；
2、探究：截取法突出中心的写法；
3、合作学习：细节描写的妙处。
三、成果展示
1、“背影”是全文的叙事线索，“背影”在文中出现了 次，分别是：
2、合作探究：这几次“背影”在写法上有什么异同？小组间讨论交流。
3、本文在写“背影”的同时，也写了其他的事情，请你概括如下：
4、讨论：文中说“到南京时，勾留了一日；第二日上午到浦口，下午上车北去。”一天半的时间没有什么内容可写吗？为什么不写？
资料：在记叙文中，截取什物最精彩、最动人、最能反映其本质的闪光的瞬间而加以表现的选材方法，称之为截取法。“背影”是课文的闪光点，也是聚光点。父亲的慈爱和迂执，艰难和挣扎，都聚焦在这一点上；父子之爱也倾注在这一点上。作者集中笔墨描绘“背影”，省略了其他几方方面的种种描写，不仅别开生面，给人新颖感，而且留给读者自由想象的空间，从而体现了作者敢于创新的艺术才华。
5、细节彰显人物个性。文中有几处细节描写，你能品味其妙处吗？
（1）关于送与不送，朱自清的父亲当时内心很矛盾，从朱自清的父亲的角度来叙述一下当时心里是怎样想的。提示：用第一人称。
父亲心里想：
（2）“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。”为什么？
四、自主检测
感情升华，练笔抒情。
儿行千里母担忧，无论到了何时，我们永远是父母怀里长不大的一个孩子。送与不送和犹豫那是父亲在老年光景惨淡力不从心的情况下，爱子的特殊心态。事无巨细更能体现一个父亲爱子之“执着”。
朱自清是幸福的，因为他对父亲理解，他的忏悔，他的父亲看到了，同学们想想自己生活中有没有不理解父母的一些行为，现在请同学们拿起笔，把你想对父母说的话写下来写下来。
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