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基于职业需求的中职体育教学改革 重庆市永川职业教育中心 张毅 摘 要：中职体育教育是职业教育的重要组成部分，在教学中体现职业特色是中职体育教学改革的方向。就中职体育的现状、 与职业需求的联系和改革方向进行了探讨。 关键词：中职体育 职业需求 改革 、 中职学校是我国培养技工的前沿阵地，中等职业教育 业工作所必备的体能和技能，在中职体育教学中突显职业 是职业技术教育的一部分，在整个教育体系中处于十分重 需求是中职体育教学改革的趋势，如何基于职业需求进行 要的位置。作为我国技工人才培养的阵地 ，其所扮演的角 中职体育教学改革，本文将从以下几个方面进行探讨。 色也愈发重要。从2002年全国职业教育工作会议及 国务 一 、 中职体育现状及特点 院关于大力发展职业教育的决定》、 《国家教育事业发展 “十一五”规划纲要》的颁布实施，我国中等职业教育取 从当前形势看，虽然我国的中职体育教学改革取得了一 得了较快的发展 。 教育部关于进一步深化 中等职业教育 定的成效，但仍暗含着应试教育的阴影。[1]在 目前体育新 教学改革的若干意见 提出后，由于职业学校专业性高的 课程改革背景下，中等职业学校的体育教学存在着无升学 特点，各个专业学科的教学改革正如火如荼的开展，中职 压力、不受重视、课程资源短缺 、教材教法陈旧等几方面 体育作为一门不可或缺基础课程，在教学中不仅要培养学 问题 。 生良好的协调能力和身体素质，更要培养学生能够胜任专 (一)、教学观念、教学方法落后 模式，强调以职业能力培养为核心，让幼师英语教学为学生 元结构，包括入园接待、早操活动、教学活动、户外活动、 的职业需求服务。 餐点、午睡、盥洗、游戏活动、区角活动以及离园共1o个单 元。旨在让学生熟悉幼儿一El活动流程及操作规范，在 日常 三、幼儿教师实用英语校本教材开发 生活和情境中来学习英语，缩短入职后的适应期。 1．幼儿教师实用英语校本教材开发的理论依据 每个单元分设几个部分对学生进行语言技能的综合训 德国著名的职业教育学者Rauner教授在2o世纪9o年代 练。 (1)Let’Ssing(儿歌导入)以幼儿园常用儿歌做为 提出了 “以工作过程为导向的新职业教育理论”。 目前，这 导入，既激起学生学习的兴趣，也能为 日后的幼儿英语教学 种 “基于工作过程导向”的核心思想已被职业教育界广泛接 工作增加储备。 (2)Let’Slearn(情景对话)以一 日活动 受。以工作过程为导向的职业教育针对于传统职业教育与工 过程中教师与幼儿的简单对话来再现工作场景，向学生展示 作世界想脱离的弊端而提出，其指导思想是培养学生参与建 真实的工作过程及内容，真正实现学以致用。 (3) Let’s 构工作世界的能力；其教学内容指向职业的工作任务、工作 talk(拓展句型)汇总适用于本单元工作情境的主要句型。 的内在联系和工作过程知识。 (4) Let’Sdrill(课后练习)以补全对话、简单翻译、 “工作过程导向”理念下的幼师英语教学是教学过程 情景表演等形式，让学生及时将课堂知识内化为 自己的语 与工作过程的有机融合，与传统幼师英语教学相比较，它能 言，并能初步模拟运用于职场工作之中。 (5) Let’Splay 够满足学习者特定的需求，强调职业或行业所要求的能力的 以幼儿园常用的chants、games等带领幼儿做相关的游戏， 对应性，以培养学生的英语应用能力为主，重点是教会学生 轻松 自然地将语言交往渗透于 日常生活之中。 (6) Let’S 如何完成工作任务，而知识、技能的掌握则是通过结合工作 try(教学设计)以幼儿园优质教学设计为模版，既让学生知 任务的过程来完成的。由此可见，幼儿师英语教学无论从教 道了人职后的教学设计应该怎么写，也锻炼了学生自己的教 材内容上还是教学模式上，都有待于进行改革。 学设计能力，为学生入职做好更充分的准备。 2．幼儿教师实用