第十单元课题二酸和碱的中和反应（人教版）第一课时教学设计.docVIP

第十单元课题二酸和碱的中和反应（人教版）第一课时教学设计 辽宁省抚顺市育才中学 王忠良 一、教学任务分析 1.教材分析：本课题主要研究酸和碱的反应。酸和碱之间能发生中和反应，而中和反应在实际中有广泛的应用，教材通过分析的方式说明了中和反应在日常生活和工农业中的作用；如改变土壤的酸碱性、处理工厂的废水、用于医药等。本课安排在酸碱的性质之后，生活中常见的盐之前，可见，中和反应不但是酸和碱性质的延续，更是盐、溶液的酸碱度、PH、复分解反应等概念引出的重要前提。 2.目标分析：本节课主要解决酸和碱之间发生了什么反应，以及如何通过实验验证两者之间发生的中和反应。中和反应在生产和生活中的应用与化学的关系，培养学生设计和评价实验方案的能力和运用对比的方法、控制变量的科学方法。体验化学活动的探究性，发展用于提出问题和大胆创新的科学精神。 3.学情分析：在课题一“常见的酸和碱”学习之后，学生对酸和碱的性质有了一定的了解，知道了酸和碱有一些相似性质的原因，但对于酸和碱之间能否反应，发生了什么反应还不够清楚，以及生活中一些中和反应应用的原因都是本节课要解决的问题。 二、教学设计 教学目标： （1）知识与技能：①知道酸和碱之间能发生中和反应。 ②了解中和反应在实际生产和生活中的应用 （2）过程与方法①学会借助指示剂判断酸碱发生中和反应的探究方法。 ②在得出结论和分析原因的过程中体验从现象到本质、从感性 到理性、从宏观到微观的思维方法。 ③培养用所学知识解决实际问题的能力。 （3）情感态度与价值观 ①认识化学与人类生活、生产、健康的密切联系，体会化学的重要性。 ②体验化学活动充满探究性，培养勇于创新和实践的科学精神。 教学方法： ①探究教学法在教学中，精心设计，既要让学生掌握科学探究的基本方式，又要利用探究学习的方式学习这一课题。，体验化学的再发现过程， 提出问题：为什么可以用熟石灰抢险？引出新课 思考质疑 可能是熟石灰与浓硫酸发生反应了。 应使学生从感性认识中和反应 设计实验 动手实验 讨论交流 归纳总结 一、中和反应概念 引导学生操作酸和碱反应实验。 二、中和反应实质 播放微观课件 提问：你认为盐酸和氢氧化钠溶液发生化学反应了吗？ 那用什么物质怎样能证明它们之间确实发生反应了呢？请同学们前后四人为一小组设计你们的实验方案。 和学生一起梳理实验的思路，即证明先加的酸或碱不见了。引导学生寻找证据证明反应的发生。 通过常见酸和碱能否发生反应的实验引导学生探究得出中和反应的概念 点拨推理 提问：为什么盐酸和氢氧化钠发生化学反应后溶液的酸碱性发生了变化？ 学生用滴管向盛氢氧化钠的试管中滴加稀盐酸。 独立设计方案 小组讨论交流 交流讨论后的方案 动手实验 记录现象 书写方程式 从反应物和生成物的角度认识中和反应。 学生猜想中和反应微观粒子运动过程 从微观角度认识中和反应实质 培养学生设计能力和控制变量的方法和意识。 培养学生归纳总结的能力。 使学生对中和反应上升到理性认识 应用升华 解决问题 三、中和反应应用 1.工业 2.农业 3.医药 引导学生寻找中和反应在生产生活中的例子 课件创设情境引发学生思考（播放化工厂排放酸性废水污染环境课件）提问：怎样降低土壤的酸性？ 播放一患胃病的人看医生的情景。 介绍胃药的成分 列举事例 设想方法 课堂交流 讨论用熟石灰而不用氢氧化钠改良酸性土壤的原因 分析胃药治疗胃酸过多的反应原理 学以致用提高应用能力 小结与反思 评价与反思 引导学生从知识、应用、方法等方面反思 盘点收获 交流共享 内化提高情感升华 形成素质 作业 完成导学案中课后作业 板书设计 课题2 酸和碱的中和反应 定义 中和反应 应用 实质 3