细雨湿衣看不见,鲜花落地听无声.docVIP

细雨湿衣看不见，鲜花落地听无声 ——泉山学校2011年中考英语经验总结 在2011年的中考中，泉山学校成绩，受到了领导的充分肯定和社会各界的一致好评。成绩，凝聚了我们团结拼搏辛勤培育的心血汗水品味其中的忧苦甘甜一 泉山学校对英语教学工作高度重视，从校长到主任开会提的最多的是英语的学法问题，平时也经常找英语教师了解教学中遇到的各种问题，并提出一些合理的指导意见。 英语教师所用的教辅书及各级教研机构组织的教研会等，领导是大力支持，一路绿灯，全力为英语教学保驾护航。先后有多名教师远赴英国培训，或是参加省市各级教研活动观摩课。学校组织的英语教研活动，各领导是必定参加，加以评点。极大地调动了英语教师的工作积极性。在工作安排上，学校本着让想干事、能干事、干成事的年轻人，能找到适合自己发展的舞台的原则，让他们真切地感受到学校的重视，从而激发了教师们潜在的活力，通过以老带青、帮扶结对的办法，英语教师队伍充满生机与活力。 二、集思广益，群策群力，加强集体备课，落实考点，让学生始终拥有希望。 我校非常重视同科研究，通过种种措施加强集体备课。年轻教师遇到教学中问题，总是诚心向老教师请教。带普遍性的问题，学科组总是聚在一起集体讨论，得出一个最终结论。 在备课组的牵头下，一周一次集体备课，每人轮流做一次中心发言人，人人谈教法和学法。努力做到同步新授，同步作业，同步测试。 对待基础知识的教学，对可考点，在讲解清楚的情况下，轮流坐庄，剪刀加胶水，立马整出一套高质量的习题，通过反复练习，落实每个知识点。 每一次考试，都规定基础题至少30%，中档题至少40%，让不同层次的学生都有题可做，有分可得。这种以考促学，以考带练的方式，让学生收获点滴成功，感受每次进步。学生对自己有了希望，在学习上就会大步向前。 三、有的放矢，循序渐进，在稳步掌握基础中加强学生能力的培养。 在初四的复习中，我们通过归纳和对比，帮助学生建立完整的知识网络。复习课的教学打破了单元与单元，册与册之间的界限，有计划、按步骤、分门别类的对各册书中的相关知识进行横向和纵向的归纳和对比，帮助学生框架式的把握语法、语音与词汇等方面的基础知识，同时辅助适当的专项练习和综合练习。 1. 梳理好基础知识，强化基础知识的全面复习 在分析中考试题的基础上，结合课程标准，这样就能做到“避轻就重”，没有过多的去注意难、怪、偏的知识点等。初四第二学期，开学用较短的时间先上完课，然后就开始第一阶段的复习。把初中所学的知识从头到尾复习一遍，熟悉巩固，扫除知识死角，初步掌握所有的学习内容。在这个复习过程中，让学生做好总结知识点的工作。初四学生也要具备举一反三的能力，比如在复习到“cost”的时候，就要想到与“pay”、 “take”、“spend”表示花费等词的区别。每进行完一个阶段的复习，就进一次模拟考试，随之进行详细的点评。 2. 精心归类，做好专项知识的整体复习 专项复习可采用: “练习-感知-指导-运用”的方法，试卷讲评课采用: “评考-析题-答疑-矫正”的方式。专题复习中，教师根据中考测试的要求进行听力、语言基础知识、完形填空、阅读和写作的复习，也可以结合教材板块进行复习。第二阶段主要是语法专项知识的复习，即把所学零碎知识用一根主线穿起来，构成系统的知识体系。这样便于知识的记忆和巩固，又可举一反三，触类旁通。涉及一点，牵出一串，以备考试随取随用。复习中注重基础题目的训练，对基本词汇、基本语法的典型用法要反复训练并加以总结，达到在熟记基础上的灵活应用。 3. 有的放矢，抓好各中考题型的针对性复习 近几年的中考，要求学生不能死背教材，会灵活运用所学知识。第三阶段的复习主要是针对题型的复习，这个阶段就针对每种题型做了认真的讲解及应考对策，并做了大量的练习。比如说：（1）听力测试所涉及的日常生活的话题有：问候、邀请、看病、约会、购物、问路、打电话、谈论天气、询问时间等，测试内容大致可分为：时间和数码、地点和动向、价格和数量、人物和事件、情景和背景等。那么在复习中涉及到这一部分内容时，就加以特别的说明；（2）近几年的作文多和时事有关，如亚运会，时政新闻等等。所以考试前对此也作了一些准备和练习。复习时建议学生们多看一些不同体裁的文章。同时还让学生抽出时间记一些好词、好句、好文章的段落，这对提高写作能力一定有所帮助。此外，对学生的作文，我们尽量给学生下课后当面批作文，这也是提高他们写作的不错的方法。 四、因材施教，专题突破，为学生中考取得优异的成绩夯实基础。 英语教学中，我们注意因材施教，做到专题有所突破，及时掌握学情，知识上查漏补缺。 1. 复习课的模式做到多种多样 以前上复习课，就是老师讲，学生记，老师唯恐复习不到，怕学生在考试的时候丢分。但这样的课堂气氛却比