09年学前教育心理学试题.docVIP

2009年4月高等教育自学考试 学前教育心理学试卷 （课程代码 0882） 单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 福禄贝尔在其教育机构中为幼儿专门设立了一套玩具，被称之为（ ） A．玩具 B.教具 C.礼物 D.恩物 2.提出学习由加工、预期、执行控制三个协同活动过程的是（ ） A．加涅 B.梅耶 C.维特罗克 D.皮亚杰 3.在儿童的发展过程中，存在一个最容易学习和获得某种心理与行为反应并且一旦错过就难以弥补的特定阶段，这人就是儿童行为学习的（ ） A．关键期 B.最佳期 C.敏感期 D.加速期 4.提出“最近发展区”概念的学者是（ ） A．加涅 B.维果茨基 C.奥苏伯尔 D.列昂节夫 5.通过观察他人的行为及行为的结果，从而获得该行为的象征性表征，并引导学习者作出与之相对应的行为的过程，被称之为（ ） A．认知学习 B.智慧学习 C.观察学习 D.技能学习 6.个体对自己在特定行为活动能否导致特定结果的预期，而不是对行为将产生的结果的直接预期，称为（ ） A．顿悟说 B.自我效能感 C.替代强化 D.操作条件学习 7.席勒与斯宾塞在游戏理论上同属于（ ） A．松弛说 B.兴趣说 C.剩余精力说 D.生活预备说 8.借助于内部语言在头脑中进行的智力活动方式，被称为（ ） A．智力技能 B.知觉技能 C.操作技能 D.动作技能 9.使用“海因兹偷药”的故事研究儿童道德发展的是（ ） A．皮亚杰 B.奥苏伯尔 C.杜威 D.弗洛伊德 10.提出创造过程“四阶段论”的是（ ） A．马斯洛 B.卡特尔 C.华生 D.华莱士 11.以下幼儿创造性测量的原则中属特殊原则的是（ ） A．适用性原则 B.活动性原则 C.价值性原则 D.定量与定性相结合原则 12.为了实现幼儿园的教育目标，根据一定教育内容和组织形式，在教师指导下进行的以教师为主导的教和以幼儿为主体的学所组成的双边活动是（ ） A．游戏活动 B.生活活动 C.教育活动 D.教学活动 13.罗米索斯基认为教育活动设计应包括（ ） A．两种具体的设计任务 B. 三种具体的设计任务 C. 四种具体的设计任务 D. 五种具体的设计任务 14.强调密切关注教育理论与研究进展的设计程序观点是教育活动设计的（ ） A．胚胞期系统观 B.狭义系统观 C.系统设计观 D.标准系统观 15.在教育活动指导中，常常用于培训情景，强调的是模仿学习和遵循示范的教育活动指导模式是（ ） A．呈现模式 B.行动模式 C.探究模式 D.观察模式 16.以某个或某类具体的教育活动为时间单位的教育活动清净的设置是（ ） A．背景型教育活动情景的创设 B. 对象型教育活动情景的创设 C. 非背景型教育活动情景的创设 D. 非对象型教育活动情景的创设 17.一般在教育活动开始前进行的评价是（ ） A．形成性评价 B.诊断性评价 C.终结性评价 D.中间性评价 18.设计了调查语言发展的5项概念和经验相结合领域的儿童发展状况鉴别工具是( ) A．学前语言量表 B.房—树—人测验价 C.动作活动量表修订本 D.皮博迪词汇测验 19.应激包括三阶段，发现这一现象并称之为一般适应综合症的是（ ） A．弗兰德斯 B.瑞安斯 C.特里 D.塞里 20.不能客观理智的看待自己的孩子，不能及时对孩子进行教育，甚至对孩子放弃教育，反映的是家庭教育心理误区的（ ） A．私有性心理 B.主观性心理 C.虚荣性心理 D.侥幸性心理 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，侵害将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 21.桑代克提出的学习的三大定律是（ ） A．准备律 B．练习律 C.尝试律 D.分配律 E.效果律 22.幼儿在“关系中的学习”包括（ ） A．同伴游戏中的学习 B．交往学习 C.合作学习 D.冲突中的学习 E.意义学习 23.影响幼儿动作技能学习的因素包括（ ） A．技能 B．智力 C.知识经验 D.讲解与示范 E.练习 24.根据泰勒的观点，创造性具有以下哪些层次（ ） A．表现性创造 B．技术性创造 C.发明性创造 D.首创性创造 E.杰出的创造 25