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试论导师制在研究型大学本科教育中的实施 管理学院 于 泽 朱学义 一、引言 江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。他强调： “面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡 的高度来认识。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命”。我 国《高等教育法》也明确规定了高等教育的任务是“培养具有创新精神和实践能力的高级专 门人才”。由此可见，创新精神的倡导和创新人才的培养在我国高等教育中有着特殊的意义， 创新教育已成为各级教育部门普遍关注的焦点，也成为全社会共同关心的话题。随之，创办 一流大学或研究型大学也成为越来越多的高校所追求的目标。 教育部教高E2001]4号文专门强调了本科教育质量在高等教育中的地位和作用等问 题。对此，高等学校特别是将自己定位于研究型大学的高校，更是给予了高度关注。我们知 道，要办好研究型大学，本科教育是关键和基础，是研究型大学发展的重中之重。因此，我国 在构建研究型大学的过程中，如何保证本科教育质量，培养面向21世纪的创造性人才；如何 构建具有鲜明特色的研究型大学本科教育是发展中必须面对的问题。本科生导师制就是在 这样新的环境下被赋予了新的含义