让生活历史成为课堂的新亮点.docVIP

让生活历史成为课堂的新亮点 【摘要：】 历史沉淀很久，却隐藏在我们的身边。随着时代的发展，建构主义、新课标对历史教学要求更高了，它要求教育者必须注重历史情境教学、善于在生活中发现历史。笔者根据自己多年历史教学经验的积累，尝试着探究如何更有效的把历史与生活联系起来，真正让生活历史成为课堂的新亮点。 【关键词：】生活历史 建构主义 影视小说 钱币邮票 衣食住行 名胜古迹 在历史教学中常听到学生这样说，“历史就是讲述过去的事情”。毫无疑问，历史肯定要讲过去的事情，但是细细思量，它真的离我们遥不可及吗？历史看似古老，但却“活”在我们的真实生活中，今天的生活是人类历史生活的一种延续、进步与发展。 现代课程论认为：“生活世界是科学世界的意义之源，教育也必须回归生活世界。” 如何关注生活，让生活成为历史教学的亮点，促进学生能力的发展，是历史的重要课题之一。本文试图作一次探讨，以求抛砖引玉。历史学科独特的人文科学性质决定了它拥有丰富的课程资源，这些资源很大一部分并不是严谨而枯燥的史学论证，相反处处蕴藏着琅琅上口、回味无穷、意味深远的文学作品建构主义者强调学习的主动性、社会性和情境性，对学习和教学提出了许多新的见解认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。优秀的文学作品大多具有很高的史料价值，不管是哪种文学题材，哪种文学体裁文学作品都是对鲜活的社会生活的反映。…… 生：还有和尚虚竹、会凌波微步的段誉…… 师：那你们知道他们都属于哪个民族的或哪个政权的吗？…… 通过上述师生一问一答，得出了该电视剧中主人公的名字，进而追问民族与政权，老师适时在黑板上标注出政权方位。 通过生动有趣的提问，既联系了热播电视，同时又寓乐于学。再如讲述两宋交替的历史时，就试着问学生“郭靖、杨康”这个名字来源于什么事件？通过引导得出“靖康之耻”。 中国近代史也不乏一些电影电视题材成为课堂探讨的热点，如《建国大业》、《建党伟业》等，这些都可以鼓励学生多看！从中体 会历史的乐趣。 二、集钱币邮票——活学历史 体验学习是历史学习的基本方法。在传统的历史学习中，归纳与演绎，联想与想象、探究历史因果关系等已经积累了丰富成功的经验，而体验学习正成为新课标中一种新的学习方法。 身边很多人喜欢收集一些有代表性的东西如邮票、钱币、卡片等。钱币邮票其实都带有鲜明的时代特征，从中可以悟到一个社会的进步与发展的脉络。 如在讲述有关中国钱币的历史时，可以让学生提前搜集以下物品：（网上图片或生活中的实物皆可） ①秦半两钱 ②五铢钱 ③开元通宝 ④顺治通宝 ⑤宣统通宝 ①交子 ②第一套人民币 ③第二套人民币 ④第三套人民币 无论是网上搜集还是从身边的旧市场中淘宝得来，在这过程中你学到的知识远比课堂丰富多彩，因为搜集过程本身就乐趣无穷。 方寸之间，尽显大千世界。钱币是这样，邮票更是如此！它简直就是一本小百科全书。它具有趣味性、知识性、艺术性、史料性、思想性、时代性。邮票是人们解读社会和人生的一面镜子。每张邮票都有一个精彩的故事和一段历史，在一定程度上折射了我们民族艰难的奋斗历程，从中我们可以看到历史和现实的剪影，可以看到市井民俗、风土人情的缩影，可以看到壮丽山河的倩影。邮票把中华大地古代的、近代的和现代的最具代表性，最引以为骄傲的内容反映到方寸画幅之上。 孔子 郑和下西洋 延安 詹天佑 遵义会议 开国大典 改革开放三十周年 三、看衣食住行——纵学历史 课程改革要求改变“过于注重书本知识的现状”，要“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验”，倡导课程生活化的理念。 著名历史学家白寿彝曾经提出，中小学历史课要多讲点学生在“衣食住行”等方面的知识，以帮助学生通过身边所熟悉的事物进入 历史。这对当前的历史教学是很有启发作用的。 有人说，看一个社会的进步，回头瞧瞧当时老百姓的衣食住行就窥见一斑了。的确，服饰、食物、住房、交通等都留下了时代的烙印，它们能反映当时总体经济生活状况。通过这些熟悉的事物，学生很容易了解