1、《散步》.docVIP

课题1.《散步》 学习目标： 阅读课文，积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。 整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。 体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。 4、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情. 学习重难点： 重点体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感。 突破方法：通过多媒体创设情境，唤起学生对家庭生活的温馨回忆，通过教师配乐朗读、教师指导朗读、学生诵读等环节，使教师、学生、文本三位一体，使整个课堂氤氲在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。这样，学生就能沉浸于文本，培养了学生良好朗读习惯的同时自然而然地突破了文章的重难点。 　　通过组织“鲜花献给可敬的人”这样一个语文活动，让学生深入文本，通过对文字作细致揣摩，感悟文章的语言魅力。然后通过小组讨论或班级交流方式，对文字进行深刻体味，品味其蕴涵的深刻的思想情感。莫怀戚，重庆人。重庆师范大学新闻学院教授,从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。著有小说集《诗礼人家》《大师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。?散文，指与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式。特点是通过对现实生活中的某些片段或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭其社会意义，具有形散神聚的特点。 弄懂词义 如： 信服 分歧 各得其所 三、好的朗读能通过声音让人得到美的享受，你能不能用你美妙的读声让大家回味感动呢，试试看！ 1.朗读指导：要求读出语气、语调、重音，初步理解课文内容 朗读时的轻读（～）、重音（·）、停顿（较长“/”、较短“//”、更短“///”）、快慢、语调等都应正确掌握方法、技巧。一个短语或者句子里的音节读重音，表示这个音节是主要字眼儿，如：“母亲本不愿出来的”一句中“本不愿”是他的主要字眼儿。一个词或一个短语只有一个重音，一个句子有时就不只是一个重音了，如：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”朗读课文，能读出停顿、重音、语调就显得有节奏感，如朗读：这南方初春的/田野，大块小块的//新绿/随意地//铺着，有的浓，有的淡，树上的//嫩芽/也密了；田里的冬水/也咕咕地起着//水泡。这一切/都使人想着//一样东西——生命。 2、整体感知 记叙文六要素： 散步的时间散步的地点散步的人物散步的原因散步的经过散步的结果《生命，幸福，希望》 评价人： 自主学习检测： 1、给加点字注音或根据拼音填汉字（不要看课本！） 分歧（ ） 一shà( )间 chāi( )散 委qū( ) 水波lín lín( ) ( ) 各得qí( )所 2、从文章的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的修饰词 （ ）的家庭 （ ）的我 （ ）的母亲 （ ）的妻子 （ ）的儿子 等级 课堂反馈1： 假如有一束花，你最想送给文中哪个人物？为什么？ 课堂反馈2： 仿写训练： 亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。 它不应该只是母亲给我编织的暖暖的毛衣，它还应该是我给母亲捶背时的双手； 它不应该只是 ，它还应该是 ； 它不应该只是 ，它还应该是 。 等级