手术室教学方法的探讨.pdfVIP

高教学水平。为培养新时期合格的护理人才而不懈地努力。 5．结果 我科通过以上几方面的带教改革，取得了较好的效果。同时全面提高了我科的护理质量，护生 的满意度为98％，医生对护士手术配合满意度为96％，护生理论考核平均分96．8分，技能操作平均 分93．2分。 6．讨论 手术室工作是一个多科室、多专业人员的配合的过程，工作随机性强，各个环节都不能出现任 何差错，通过科学的教学管理，促进了护生积极性，提高了护生的学习效率和独立工作能力，保证 了手术室护理带教质量，有效地完成了临床带教任务。在我院护理部信任和支持下，我们对临床带 教模式进行了探索和改革，通过与前几年的反馈意见比较．两年来手术室的护理教学工作及护理人 员梯队建设都取得了长足的进步，通过按层次“一带一”教学模式的实施，既发挥了高年资，高学 历的护士教学指导作用，又调动了低年资护士和低学历护士参与带教工作的积极性。使其专业知识， 基础操作，讲课能力都得到了全面的锻炼和提高。从而进一步促进了手术室整体基础操作规范化， 整体带教意识和能力以及整体护理水平的提高，同时又使实习学生在手术室的学习更系统，具体规 范，在短短的几周内使理论知识得到巩固，无菌操作意识增强，动手能力提高，很好地完成了学习 任务。完善和有针对性的教学方法是提高护生综合能力的重要措施，有助于实现护生到护士的角色 转变。 手术室教学方法的探讨 吉林大学中日联谊医院手术室 张斌张小辉张环 摘要探讨手术室的教学方法，采取一对一的教学方式，理论授课与操作实践相结合，提高护生 的动手能力及解决问题的能力，使她们的技术水平得到提高。 关键词手术室临床教学学生护理 为适应现代的护理教学理念，也是为了提高实习护士在临床工作中学习和解决问题的能力，使之 将理论与实践相结合，也是她们走出校园，迈向工作岗位的第一步。因此临床实习是培养护生的关键 阶段，是从护校转到实际工作的一个过渡阶段。手术室是—个独立的医技科室，其环境和技术都不同 与疗区，因此，许多学生在进入手术室实习时，往往表现得既兴奋又忐忑不安，甚至胆怯。由于在 本单位所受的培训和工作方法的不同，许多进修生感到不适应。针对这些情况，我们根据多年的带 教经验总结出了一套有效的带教方法，现将实践和体会总结如下。 1方法 由本科的护士长任组长，将本科室具有大专以上学历，思想觉悟高、有丰富的临床经验、扎实的 理论知识与娴熟的护理技术的人员组织起来，担任带教老师。其中一人任教学组长，负责与学校老师 和学生组长的沟通。根据学校的教学实习大纲以及现代护生的特点，制定切实可行的教学计划。带教 ·--——283··—一 老师严格管理，严格要求，严格训练。学生和老师相对固定，由带教老师带领学生参与手术配合。对每 一次手术，以及术中所遇的情况进行讲解，并对学生提出的问题进行解答。在实习结束前，进行试 卷考试及实际操作考试，了解学生的实习情况，对教学方法进行评估，不断进行改进。 3、讨论： 3．1 进行岗前教育对实习护士进行各种规章制度和职责、相关科室的位置等岗前教育，使 实习护士正确认识自己，保持积极向上的心态，尽快地进入护士角色。培养护生严谨的工作态度，同时 应明确做一名合格护士的基本条件、义务和要求，教育护生接待要热心、护理要精心、解释要耐心， 还应有不怕脏、不怕吃苦和不怕累的精神以及护士礼仪等相关内容的教育。 3．2人科培训 手术室是一个高节奏、高科技、高强度的独立的医技科室，其环境与技术都 不同与疗区，而在护理教学中关于手术室的内容又较少，学生在进人手术室实习时往往感到既陌生 又紧张，因此在进入手术室的第一、二天，由一名老师将学生组织在一起，同其进行交流，了解其 在学校中所学到的关于手术室的知识以及操作，并将情况通知各位带教老师，使其针对情况采取恰 当的教学方法。带领学生参观手术室，了解手术室的建筑格局、手术间的布置、物品的摆设及相关 要求，以及无菌区、清洁区、污染区的划分、手术室的专业特点，护理文件的书写，手术室的各项规章 制度和操作流程，洗手护士和巡回护士的职责，以及医生和病人的情况，使学生尽快熟悉工作环境，，增 强自信心，为实习打好基础。 3．3满足求知欲 采取一对一的带教方式，带教老师应有针对性、目的性、启发