许显丽论文.docVIP

信息化课堂，英语教学翱翔的翅膀 ——信息化教学在七年级英语课堂中的应用 随着新课程改革的不断深入，现代信息技术在各个学科教学中的应用将越来越普遍，应用信息技术的教学也是新课程改革的新主流。那么，我们如何运用现代信息技术，发挥其优势和特长，在教育中用最短的时间、最高的效率培养会学习，善思维，勇于创新呢？带着对这个问题的思考和探索，在英语课堂教学中，用现代信息技术辅助教学，发挥信息技术的教学功能，作为优化课堂教学过程的突破口，。 英语学科属于文科中较为复杂的一门学科，其学科的特点导致在教学中对现代信息技术手段的依赖性更强、更迫切。一般来说，语言能力的学习需要以下几个环节：听、说、读、写和译。而每个环节的语言学习都需要借助一定的语境，创设一定的情景，营造适宜的气氛是语言课的一大特点。而中国人学习外语所欠缺的就是在特定的语言环境下用特定的词语进行交际。英语教学所走过的道路是从录音带，录像机，VCD教学光盘，计算机制作课件和使用电子读物，它们无一不是想把声像材料应用到课堂，创设适当的语景，激发学生的学习热情，帮助学生理解、应用好所学的知识。把现代信息技术用于英语课堂，充分利用多种媒体的直观形式，有效传递大量信息，综合训练各项语言技能，从而优化英语课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果可以起到事半功倍的。由此可见，在英语教学中应用现代信息技术很重要也很必要。 计算机辅助语言学习具有信息量大，交互性强，生动有趣，实用性强，知识新等很多优点，对英语教学听、说、读、写的各个方面的影响，都是巨大而深刻的。具体表现如下： ’s this in English?”,学习的是物品，在第一课时，可以先展示学过物品的图片问：“What is this in English? ”复习完了物品又问：“what color are they?”肯定有一部分同学不知道，那么今天这节课我们就来学习用颜色来描述这些物品，接下来就利用彩虹的颜色进行学习。这样既复习了物品，又导入到了颜色的学习，同时还懂得了用颜色来描述物品，起到了一箭双雕的作用。 2、“开门见山”直接导入。每单元的第一课都有很多的新词，直接显示有关新词的趣味图片，教授新单词，也能起到很好的效果。如七年级上册Unit 2,学习家庭成员名称时，我就告诉同学们：“今天我带来了一张全家福照片，请同学来猜一猜他们分别被称为什么？”通过图片展示，单词音频辅助，可以很轻松的完成教学任务。学生形象记忆深刻，并不会因记忆单词枯燥而乏味。 3、诱“敌”深入，层层推进的导入。利用学生对新事物的好奇与学生的兴趣，可以引导学生对新知识点的撑握。如教学Unit 5 Do you want to watch a game show?第一课时，首先问：Do you like watching TV? 然后通过声音猜测电视节目的游戏，来吸引学生的注意力，能很好的激发学生的兴趣，自然而然的就让学生进入到学习的情景中去了。 4、创设意境，以感导入。利用多媒体播放音频视频的先进快捷性，可以模拟生活场景，导入交际需要的语言。例如，生日是学生普遍感兴趣的话题，教学七年级下册Unit8 When is your birthday?时，我先展示一张有关生日的图片，并配以音乐“Happy Birthday！”。学生很快被其中的画面吸引，跟着音乐哼唱，情绪逐渐被感染，课堂气氛随之活跃起来。这时，我不失时机地说“My birthday is September 8.When is your birthday? Can you tell me?”、“Happy Birthday！”。学生的兴趣一下就被激发出来，积极参与教学活动，主动学习相关的内容。 （二）信息技术在听力教学的应用 注重初中生英语听力能力的培养和提高，是初中英语学习的重要目标之一。特别是英语作为重点学科，而听力教学又是学好英语主要“拦路虎”之一。因此，听力教学是重中之重。根据初中英语课程标准，初中生听力能力的高低在英语语言学习方面都存在着重大的意义，而电教手段，尤其是多媒体的介入，大大地改变了过去英语听力课堂枯燥乏味，学生似懂非懂的现状。传统的听力教学，主要是靠录音机和教师本身来完成的。这种方式虽然起了重大作用，但仍有一些缺点：如方法单一，控制不便等。计算机的应用，将会弥补这些不足。 1、利用移动硬盘、优盘等存储介质具有容量大、携带方便、容易保存、复制快捷等诸多优点。优盘可存贮相当于几十盘录音带的内容。在硬盘、优盘上进行资料复制也比录音带的复制容易的多，轻轻一击，则复制完毕。并且，软件及网络听力资源丰富，选择空间大大增大。而且，在播放中，所播放内容可以任意前进、后退、反复。学生如果某一句或某一段听不懂，可以迅速而准确找到而重复听。这一点是录音机所无法比拟的。 、好的听力软