口语交际及其教学策略()陈洁..pptVIP

口语交际教学 昆明市五华区教育科研中心 陈洁 口语交际教学的意义 有利于提高学生学习、生活、 人际沟通与交往的能力。 2. 口语交际能力的发展有助于读写能力、思维能力的发展。 二 口语交际教学的目标定位 1 注意三个纬度的有机整合。 注意听和说的整合，以整体提高倾听、表达和应对的能力。 倾听、表达、应对是密切配合，互为依存的。 一 口语交际的内涵及特征 口语交际：就是交际活动的参与者，在特定的环境里，为了特定的目的，运用恰当、准确、规范的口头语言，选择适当的话语内容和方式，进行思想交流，传递信息的语言活动。 构成口语交际活动的要素： 交际活动的参与者； 参加这一交际活动的目的、动机； 交际活动的具体环境； 交际活动的媒介——口语和态势语。 口语交际的特点： 明确的目的性。 思维的敏捷性。 内容的不定性。 情境的特定性。 情感的直接性。 能力的综合性。 构成口语交际能力的基本因素： 较高的理解、领悟力。 较强的口头表达能力。 得体的举止言谈能力。 灵活机智的应变能力。 口语交际的类型： 独白式口语交际 对白式口语交际 二 口语交际教学的特点 及教学原则 口语交际教学：就是在教