“双板双导六步教学法”研修心得.docVIP

“双板双导六步教学法”研修心得 我校在全校大力推行的卓越课堂的教学模式，主要是在教学上以“双板双导六步教学法”为载体，推行的教学改革，现将我校这一教学模式，结合自己的体会感受，总结如下: 指导思想。 坚持以学生发展为本，回归教育的本源，回归学生、教师的本来地位，激发学生的学习热情和潜能，让学生在学习过程中学会学习、学会合作、学会交流，全面提高学生的学习能力的学习效率。 卓越课堂中小组建设的地位和作用。 卓越课堂中学习的高效，主要体现在合作学习的高效，又关键在于学习小组的高效。学习小组是高效课堂的灵魂，是学生合作学习的平台，是高效课堂的基础，对促进学生自主参与、乐于探究和创新合作等意识有重要的促进作用。小组建设的成败决定高效课堂的成败。 三、“双板双导”的理解。 双板——大黑板与小黑板。课堂教学时，教师使用PPT、大黑板给学生展示学习目标、学习内容、学习流程、学习资源等。学生按小组长要求，在教师精心编制的学案和大黑板上展示的内容的指导下，进行小黑板交流、合作、探究。这就是大黑板带动小黑板，即“双板”互动。 双导——学法指导与解惑引导。学生自主学习时，老师对学生自主学习方法的“指导”，即授人以鱼，不如授人以渔。学生在自主学习时，难免会遇到困难，这个困难，合作学习、探究性学习都不能解决时，就需要老师解惑引导。 四、三种课型的探究。 (1)新授课六步教学法: 第一步：自主定向 学生自主确定学习目标和学习内容，包括重点、难点、考点、积累、拓展、迁移等等。（传统教学中这些内容是老师确定；老师教会学生自主定向；教学的最高境界：教而为了不教） 第二步：自主学习 学生按自主定向和教师精心编制的学案、结合教科书、学参等，自主学习，要求学生自主学习时，要写出详细的知识点记录，包括重点、难点、考点、易错点、例习题精选等。时间按学习内容进行安排，该长则长，该短则短。 第三步：组内交流 小组学科组长主持全组同学，在小组内，就本节课的自主定向（重点、难点、考点、易错点、例习题精选等）进行分享和交流，在组内达成共识。同学们再完善自己的知识点记录。 第四步：小组展示 在小组学科小组长的主持下，小组安排一名同学，将自己小组对这一节课的知识点，在小黑板上板书出来。 第五步：组间交流 各组写好小黑板后，自已找一个组结对，双方进行组间交流，对方都要对对方小组的“学习情况”进行评价。以抽问为主要交流评价手段。 第六步：小组总结 交流完毕后，小组归位，各小组学科组长总结本节课得失。布置课堂和课后作业。 (2）复习课六步教学法　 第一步：自主定向 学生自主确定复习什么内容，复习到什么程度。老师教会学生自主复习定向。 第二步：自主复习 每个同学按自主定向和学案或教师制作的PPT以及大黑板上列出的复习项目，自已先 溜览复习内容。勾出“问题内容”。 第三步：组内交流 小组内学科组长主持大家，就组员列出的“问题”，一一探讨，探寻答案。合作探究时，可以查阅教科书，查阅学参，查阅教师的PPT里的内容等。 第四步：小组展示 小组合作探究完成后，选出1－2个知识点（可以是复习内容中的任何知识点，不一定就是题目），书写在小黑板上。 第五步：组间交流 各组写好小黑板后，自已找一个组结对，双方进行组间交流，对方都要对对方小组的“学习情况”进行评价。以抽问为主要交流评价手段。 第六步：小组总结 交流完毕后，小组归位，各小组学科组长总结本节课得失。布置课堂和课后作业。 （3）讲评课　 第一步：个人自评 学生拿到属于自己的考试卷后，先重新计算一下自己的卷面分数，看有没有加错分的情况，再找出自己的错误所在。写在自己的错题本上。 第二步：小组互评 小组长统筹，统算出本小组的普遍错误和个性错误。就普遍错误，组织大家集体探究正确解题途径和答案。可以查阅各种参考书和教师制作的PPT及参考答案。然后，小组长就个性化错误，在小组内安排一对一结对讲评。 第三步：小组展示 每一个小组，在自己的小黑板上写出试卷上的1－2题的题目号，或根据试题改编出1－2个试题的题目，以便下一步找一个小组交流。 第四步：组间交流 找到一个小组，请对方解答，以评价对方小组的试卷讲评效果。当然，参与交流的两个小组，也是互问互答，双边互相评价课堂效果。 第五步：小组总结 交流完毕后，小组归位，各小组学科组长总结本节课得失。布置课堂和课后作业。 五、“双板双导六步教学法”的理论支撑 双板——教育心理学研究表明：多种感官同时作用于学生，学生记忆效果最好。因此，教学过程中，大凡教学目标、教学重点、教学难点等等内容，都需要设计在大黑板上，以增强视觉效果，从而方便学生笔记，从而增强记忆。根据课改“合作学习“的核心理念”，“合作”就需要讨论交流，讨论交流就需要写划，班级教学，不可能众多学生同时到大黑板写划，为了讨论交流的全员参与，写划的多人参与，小黑