《十八大专题复习》教学模式介绍.docVIP

《十八大专题复习》教学模式介绍 初四政治组 为落实教育局教研中心关于创新教研机制，提升教研水平的要求，构建“学案导学”新模式，我们政治组在学校的统一领导下积极开展“两线并进”复习课有效教学模式构建活动，我们初四政治组进行了认真、深入的研讨。结合政治学科的特点我们确定了初四政治复习课的教学模式。 一、设计理念：2012年在学生讨论的基础上，通过教师点拨，引导学生归纳，上升为更高的层次，指导以后的运用，使学生形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。 （2）教师根据教材内容设计一些悬念或学习的障碍激发学生质疑的积极性，引导学生把不能解决的问题勇敢地提出来，或鼓励学生与学生互动质疑，相互探讨找到解决问题的途径和方法。 在完成以上环节的基础上，教师要精选习题，对学生进行基础知识的形成性训练和运用知识的巩固性训练，增加训练时间，加大训练量，加快训练节奏，确保当堂训练时间不少于25分钟。教师及时巡视，鼓励做完了的学生做能力题，并了解哪些学生真正掌握了本节课的内容。 训练结束后，进行3-5分钟达标检测，做好当堂评价，力求及时反馈，要注意对于后进生的指导、给予肯定，让他们尝试到成功的喜悦。 学习小结 1、本节课的知识小结，主要引导学生运用网络归纳的方法将十八大的复习内容进行回顾、总结、反思。一是使学生对本节课的复习内容有一个全面、完整的认识，二是利用复习网络，培训开卷考试的做题技巧。 （网络归纳见“知识结构梳理”环节） 学生回顾本节课的各个版块，并进行总结归纳，达到对本课知识的系统、条理性的掌握，培养综合运用知识的能力。最后进行简单的检测。 2、引导学生根据本节课的复习内容，采用老师交给的方法，自主设计问题，并寻找正确答案，对本节课的知识、方法、情感进行总体升华。 设计问题是： 回首党的十六大以来中国走过的非凡历程，我们经了奋斗的艰辛，耕耘的付出，收获的喜悦：十年风云激荡，改革与发展的时代强音雄浑铿锵，机遇与挑战的时代考验发人深省；十年波澜壮阔，转型与坚守的时代呼唤清晰响亮，民主与民生的时代课题深入人心；十年探索实践，国情与使命的时代思考更加深刻，旗帜与道路的时代选择坚定不移；十年搏击奋进，伟大工程与伟大事业的时代引领蓬勃兴盛，中国进步与世界发展的时代潮流势不可挡。 （请根据本节复习课学到的方法，结合课本知识，自行设计问号，并组织答案。每句话至少设计一问。）