Unit 10 Whos that.docVIP

Unit 10 Whos that? 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生能运用所学英语，表达一些简单物体的位置或所处的空间；在本单元还要继续学习、辨认6个国际音标。 二、教学重点与难点 1、句型：1)Can you see…?Yes, I can./No,Icant.2)Where is/are…?Its/Theyre in/on/under/behind… 2、语法：1）初步学习情态动词can的用法；2）初步学习定冠词the的特指用法；3）学习一些表示位置或空间的介词短语。 3、语音：学习辨认、朗读[I:],[e],[k],[g],[s],[z]等6个音标。 三、课时安排 本单元共4课时，每课1课时。 第三十七课Lesson Thirty-seven 一、教学内容 1、词汇（略）。 2、语法：初步学习定冠词the的特指用法。 二、教具 几张画有人物的图片或家庭照片。 三、课堂教学设计 １、值日生报告（或教师与值日生问答）。 ２、教师拿出事先准备好的图片或照片，先告诉全班图片上是谁。将图片挂在黑板一侧，教师走到另一侧，问某个学生：Whos that? 帮助学生答出：Its… 教师更换图片，这一次，没有告诉大家是谁。又问另一个学生：Whos that? 这个学生可能答：Sorry,I dont know. 教师鼓励他（她）去猜，在猜测时，用以下句型：Is it…? 让这个学生猜两至三遍。开始，教师回答：No,到第三遍，教师答：Yes, I think youre right.Its… 这个练习可以再叫其他一、两位学生做一次。 ３、借助图片，教师讲解in the hat等生词和短语。然后领读。 教师将画有Lucy和Lily（其中一人戴着帽子）的图片挂在黑板上，做如下演示： T:（走到离画稍远的地方）Whos that girl in the hat ?（借助手势，让全班同学注意图片）Is it Lucy or Lily? 启发学生回答：I dont know.They look the same. ４、打开书，两人一组练习课文第一部分的会话。教师先引导学生确定每幅图片要问其中哪个人物，如学生表达有困难，要求他们用手指一下即可。 请四组同学就图３～６进行问答练习。 ５、两人一组做书上第２部分Ask and answer。要求学生口头核对答案（或布置为家庭作业）。６、指导学生做练习２、３两题（每题在课上口头示范２～３个）。 ７、布置作业 １）抄写词汇；２）完成练习册习题。 四、难点讲解 A:Whos that? 那是谁？ B:The girl in the hat? I dont know.戴着帽子的那个女孩吗？我不认识。 in可以用来表示：“穿着……”或“戴着……”例如： A:Can you see the boy in a blue coat?你能看到那个穿着蓝外衣的男孩吗？ B:Yes,I can.Who is he?我能看到。他是谁？ A:Hes my friend ,Li Lei.他是我的朋友，李磊。 第三十八课Lesson Thirty-eight 一、教学内容 1、词汇（略） 2、句型：1）Can you see...?Yes,I can. /No,I cant. 2)Where is it? 3、语法：初步学习情态动词can的用法 二、教具 录音机；教室内一些实物（如黑板、门、地板等）；其他实物（如学习用具等） 三、课堂教学设计 1、值日生报告（或回答老师简短提问）。 2、打开书，就上一课（第37课）第一部分的插图与学生进行问答练习。 3、讲解（或核对）练习册第37课的练习。 4、借助教室内实物教授本课生词。其中can,cant,see 等单词或借助演示，或直接给出汉语意思。反复领读、操练生词。 5、就所学词汇与学生问答： T:Can you see the....? S: Yes, I can. T:Where is it? S:(伸手去指)Its here(there). 练习中，穿插一些在教室内看不到的实物，如boat,cat 等，以便学生练习：No,I cant. 6、打开书，放课文第二部分录音，学生跟读两至三遍。两人一组，用书中所给的替换词进行练习。 7、教师小结的特指用法。 8、指导学生做练习册习题。 9、布置作业 1）抄写生词；2）完成练习册习题。 四、难点讲解 a picture of a classroom 一张教室的图片。 picture这个单词，既可以表示“照片”，需要根据上下文或实际情况去理解。在这个短语中，介词of表