广东省普通中学和普通小学教师公民意识现状的比较.pdfVIP

广东省普通中学与普通小学教师公民意识 现状的比较 汪珊珊① 0006) (广州大学，51 摘要：教师公民意识是一个崭新的概念，是教师作为一名公民所具有的公民意识，但是 目前教育界对教师公民意识的研究甚少，特别是对普通中学与普通小学教师公民意识的比较 研究不够。本文通过问卷调查的形式对广东省普通中小学教师进行研究，研究发现，从横向 角度来说，普通中学教师在公民身份认同、公民权利意识、社会公德方面的意识水平比普通 小学教师略高，在公民国家意识、公民义务意识、民主法治意识方面比普通小学教师略差； 从纵向角度来说，普通中、小学教师在社会公德方面的意识最强，公民国家意识次之，公民 身份认同方面的意识最弱。笔者根据研究结果对普通中小学教师公民意识薄弱的原因进行分 析，并提出提高教师公民意识水平的建议． 关键宇：普通中学；普通小学；教师公民意识；比较 截止到目前为止，关于公民意识的争论一直没有停止，但是对公民意识却没有明确的界 定。有人认为：“公民意识是民众在民主政治时代必须具备的一种社会意识……参与国家的政 治活动，对政治行为进行独立的、理性的思考……使政治行为的效果朝着更加合理的方向发 展。川”有人认为：“公民意识就是关于公民内涵、特征和价值的反思。它主要包括这样四个 内容，即‘国家观念’(指的是关于国家正当性论证及其历史性)、‘私权意识’(指的是‘私 人性与自主性’的诉求)、‘主人意识’(指的是国家课题、契约纳税、公民授权等等)和‘公 共理念’(指的是‘集体、志愿、公益’的精神)。忙协还有人认为，公民意识就是“公民个体 对自己在国家和社会中所处政治地位的现实感受和应有的认识。旧J’’无论从哪个角度对公民意 识进行界定，都离不开法制、民主、平等、自由等等，因此笔者认为，公民意识是指作为一 国国民具备维护公民自身的权利和履行公民义务、了解国家政策和法规、积极参与国家政治 活动、践行社会公德的意识。健全的公民意识有利于维护和实现公民的合法权益，有利于稳 定社会秩序，创造良好的国内环境，有利于推进社会主义民主法制建设，有利于加强社会主 义精神文明建设，全面建设中国特色社会主义社会，构建社会主义和谐社会。而教师的公民 意识，是指作为一名教师的公民，所具备的公民意识。教师的公民意识贯穿于教师的教学、 学习、生活中，并对其教学、学习和生活产生重要的影响，而学术界关于教师公民意识的研 究并不多，尤其是对普通中学与普通小学教师公民意识的比较研究不够，因此笔者对广东省 普通中学与普通小学教师的公民意识进行调查和比较，从而能更好地了解广东省普通中小学 痂作者简介：汪珊珊广州大学教育学院硕士研究生510006 491 教师公民意识的现状。 一、 研究的目的与过程 (一)调查的目的 本项调查的目的在于通过对广东省的教师公民意识进行问卷调查，采集数据，了解和研 究教师在民主、自由、法制、人权等公民意识具体方面的状况，从不同角度对比和分析教师 的公民意识的差异及其原因，从而帮助教师提升自身的公民意识水平。 (二)调查设计与取样 本项调查主要包括以下内容：(1)教师的基本情况：主要包括性别、工作单位、教龄、 毕业院校、学历、职称、学校性质；(2)教师的公民身份认同：主要体现在教师对公民概念 的理解和国家主人翁意识；(3)教师的公民国家意识：主要包括了解我国国体、政体、主权、 国家利益方面的知识，了解国家常识、民族团结、国家标识、国家安全方面的知识，持有的 国家感情以及民族尊严；(4)教师的公民权利意识：主要包括平等权、选举和被选举权、姓 名权和肖像权、名誉权、宗教信仰权、对公共事务的监督权、批评建议权、申诉权；(5)教 师的公民义务意识：主要包括遵守法律的意识、与违法行为作斗争的意识、爱护公物的意识、 节约公共财产的意识、遵守学校规章制度的意识、纳税意识、参加公益活动的意识、遵守教 育科研秩序的意识、维护民族政策的意识：(6)主要教师的民主法制意识：包括了解宪法的 意识、学习教育法的意识、运用法律的意识、服从法律的意识、民主的概念、民主建设的态 度、民主管理的意识；(7)教师的社会公德意识：主要包括公共礼仪意识、诚信意识