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本科院校研究生培养质量的评价因素分析 毕鹤霞 华东交通大学人文社会科学学院，江西南昌330013 摘要：本研究分层随机选取X省城高校教师200名、4个硕士培养单位的在读研究生 400名为调研对象，开展实证研究。研究结果显示，从总体上说，教师与研究生对高校的研究生 教育现状总体评价不高；5个影响研究生教育质量的关键因素分别为，研究生综合素质、导师综 合指导素质、研究生管理机制和政策、研究生科研、社会认同度；影响研究生教育质量的主要因 素是教学环节、科研环节与社会服务环节；其次是研究生导师指导水平、研究生自身素质、教学 管理与政策等主体因素；再次是研究生招生、研究生就业、社会认同度等外部因素；在评估研究 生教育质量时，师资、学科水平、科研、办学理念等研究生内部培养条件是首要考虑因素；社会 认可度、高校自我评价、同行评议、社会声誉等是外部评价因素；高校综合实力排行、研究生个 人综合能力评价、研究生教育办学条件、研究生人才培养规模等可归为参考评价因素。 关键词：研究生教育；质量；评价；影响因素；实证研究 2012年 毕鹤霞：本科院校研究生培养质量的评价因素分析 论文集 基于目前我国研究生教育质量评估尚未形成完善的体系，不能很好的适应当前社 会经济、政治文化发展以及研究生教育发展的实际需要。因此，本研究旨在通过对研究 生教育质量影响因素的实证调查，为建立较科学的研究生教育评估体系提供依据。 一、样本选择与基本情况 (一)调查抽样 按照既有代表性又有可行性的调查思路，本研究分层随机选取X省域高校教 师、4个硕士培养单位的在读研究生为调研对象。调查涉及理、工、文、管等各个学 科，共发放问卷600份，其中，发放研究生问卷400份，有效回收356份，有效回收率 为89％；发放教师问卷200份，有效回收137份，有效回收率为68．5％。 (二)调查方法 1．问卷调研法 问卷设计：根据不同发放对象设计二套问卷，采用半开放式问卷，针对研究生抽 取X省具有硕士及博士学位学位点的高校进行问卷调查，调研对象包括高校教师 (含研究生导师、学术机构负责人、评估中心老师等)和高校研究生(含专业学位研究 生)问卷；发放对象：研究生、研究生导师及学术机构负责人；调研内容：研究生基本信 息；教师基本信息；影响研究生教育评估的因素；研究生对现行教育评估的有效性及 认可度的看法等。 我们在对现有文献研究的基础上，整理并形成了一套影响研究生教育质量的指 标体系，设计了有关影响研究生教育质量的关键因素的调查问卷，分为学生问卷和教 师问卷两种。通过有效途径在硕士研究生和部分研究生授课教师(以导师为主)中发 放问卷，并对收集的数据进行了整理分析。同时，我们召集部分研究生、研究生授课 教师，分别举行了座谈会和访谈，直接了解他们对研究生教育质量问题的看法，听取 有关研究生教育改革的意见和建议。 2．访谈法 通过对研究生访谈，了解研究生教育的过程评价；通过对研究生导师访谈，熟悉 研究生培养的基本环节，从导师的视角了解专业内部对研究生的评价，学校对教师以 及专业的评价，教师对各种评价的态度；通过对学术机构内部行政领导的访谈，熟悉 了学术机构自评体系的运行过程(评估中心主任、研究生院院长教务长、校长)；通过 对权威机构研究生项目负责人的访谈，了解研究生教育评估体系的结构及各自的优 势和劣势。 (三)基本情况 本研究的学生问卷，由62个问题项组成；教师问卷由20个问题项构成。除一般 问题项外，其中部分问题项采用Likert5级量表，将定性指标分成l一5个档次(非常 3】4 毕鹤霞：本科院校研究生培养质量的评价因素分析 论文集 认同、同意、一般、不同意、非常不认同)，分别赋值为5，4，3，2，l。在实际的分析过程 中，为保证统计分析的有效性，在自变量的选择方面，去掉部分不易量化的备选问题 项，最后分别由学生问卷问题项和教师问卷问题项构成自变量，以“研究生教育质量 总体状况”作为因变量，运用社会统计分析软件SPSSl8．O对整理后的数据采用因子 分析法，就影响因子与研究生教育质量指标之间的相关性进行分析。为了反映教师 和学生对研究生教育质量影响因素的认识差异，我们对两类问卷的统计