小学英语第五册（冀教版） .docVIP

小学英语第五册(冀教版) Unit 3 A trip to Beijing lesson 17 Beijing?is Great 甘肃省酒泉市康盛小学 吴彩霞 一、教材分析 Unit 3的主题是A Trip to Beijing”, 是关于去北京旅行的话题 lesson 17“ Beijing?is Great”的语言功能是；学习任务为本课是既是第二单元内容的延伸，又是第三单元A Trip to Beijing”故事的开端，具有承上启下的作用主要是讲Li Ming 计划去北京旅行并邀请Jenny和Danny一起去内容丰富， 二、学情分析 五年级学生对英语学习有浓厚兴趣，且英语口语表达能力较强，课堂中能灵活运用语言材料，能在虚拟的情景中进行真实的交流，语言流畅，有一定的创造力和感染力而且学习了信息技术课，具有了一定的电脑操作知识与技能。本课的内容不是很多，从话题本身分析，学生感兴趣，我们要善于抓住学生对去旅游的兴趣和热情，在情境中逐层的、有梯度的呈现新语言知识，给学生充足的语言“习得”机会，进行有效的操练，使学生活学活用。在课堂中，要求我们深入、巧妙的引导，从而使学生在交流中体验成功。让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。 、、教学知识与技能a.学生能听、说、读、写 单词：Beijing, trip, hotel。 b.学生能够运用本课句型’s go on a trip. I want to go to? . I want and ?to come, too .进行简单对话。 c.学生能用英语简单描述北京并能运用相关北京图片进行交流。 能力目标?1.能运用所学句型根据旅行说几句话。?2.能简单描述北京。 3.提高学生电脑操作的能力以及运用的能力和自学的能力。情感态度与价值观：?为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，通过实践、参与、合作、交流的学习方式和任务型的教学途径，以及多媒体的运用，使学生参与其中，乐于学习，形成积极的情感态度感受祖国的伟大培养他们的爱国热情。?学习策略以学生为主体的教学方式角色扮演法，分组合作法等针对教材内容的特点，考虑学生能力水平的高低和兴趣爱好的异同，鼓励他们自由组合，让所有学生都有锻炼的机会，都能进行效学习。 、教学重难点： 教学重点：单词、句型的掌握。教学难点：能够就旅行展开话题，运用英语介绍北京和培养学生的能力和的能力。、教学设计思想 采用任务型教学，使学生置于需要完成的任务情景的氛围中；让学生闯关，；利用小组合作学习法，使学生的思想、语言和情感都得到交流；英语与信息技术整合，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，拓宽学生的视野。 、教育资源 资源及自制课件。 、教学手段运用多媒体辅助教学。 、教具准备1.多媒体课件实物投影等2．畅言录音机、、句型条。 歌曲：《’re happy》《》、《》《》《》。 4实物：、、教学Step 1 Greetings 1. Greetings: Hello, class, good morning. I ’m happy today, are you happy? [设计意图]：师生之间互相问候，使学生心情放松Listen and sing：OK, let’s sing a happy song together, ready? (播放英文歌曲“If you’re happy”,师生同唱快乐歌曲) [设计意图]：活跃气氛并集中注意力，让学生以轻松愉快的心情Step2 Presentation 1.?Leading-in. 出示Li Ming, Jenny, Danny开心的照片和中国地图的图片，引出课题和学习目标。Today, Li Ming, Jenny and Danny are very happy, too. Do you know why? (从画面上，孩子们会猜出他们要去北京。) [设计意图]：为下一步教学作铺垫 Show a map of China and mark Beijing with a Yellow Star. T: “ What’s this ,do you know?” “Do you want to go to Beijing? ” [设计意图]：[设计意图]： to the tape，let a student play the Changyan record. T: Listen carefully, how does Li Ming invite Jenny and Danny to go to Be