德育课题评审书文本（样本）.doc-编号.docVIP

编号 （此编号由各区统一填写） 宁波市中小学（幼）德育专项 个人课题申请·评审书 课 题 名 称___20字以下_____________________ 课 题 负 责 人______x____x_____x_______________ 负责人所在单位___鄞州区xxxx____________________ 负责人联系方式__8xxxxxxx________13xxxxxxxxx_____ 负责人校内任职___（初中）xx_________（中一）____ 填 表 日 期_____2014.12______________________ （文字添加后要改动下划线的长短，使之保持上下整齐） 县（市）区教科研主管部门意见 市教科所德育研究室审批意见 宁波市教育科学研究所 制 2014年11月 个人课题立项报告（全文仅限3000字以内，小四号宋体，行距20磅） 课题名称 研究对象+研究内容+研究方向+研究方法 （20字以下） 申报者姓名、所属单位 一、课题研究的背景及意义 1.研究背景主要是从反面铺垫你对问题的思考，包括历史背景或现实背景、理论背景或实践背景、社会背景或校本背景、集体背景或个体背景等，着眼于本人当前的工作实际困惑或难点。（可择要或择其1—3个方面予以描述。200—400字） 2.研究意义主要是从正面阐述你对该课题的认识，包括现实意义或未来意义、理论价值或实践价值、引导作用或矫正作用、实体效能或程序效能、社会意义或生本意义、验证价值或补充价值等。（可择要或择其1—3个方面予以描述。200—400字） 二、课题界定及理论依据 1.非特殊含义、特殊名词、特殊概念、新颖概念，可不界定（字数0—200） 2.理论依据尽量按“理论家+理论名称+理论核心概念+本课题相关学说”四要素撰写。（一般控制在1—3个理论依据，总字数200—400） 三、国内研究现状 他人对你所要研究的同类课题的实践探索或理论探讨，即为你自己找到“巨人”，并指出你自己想超越该巨人的“空间”在哪里。（总字数200—400） 四、研究目标 1.程序性（即教育方法的研究）目标（20——100字） 2.实体性（即教育对象的发展）目标（20——100字） 3.文化性（即教育效应的拓展）目标（20——100字） 五、课题研究的内容 研究内容是对研究命题的具体展开，要重点展开，尽量呈现对本研究的思考，类似某学科的教学内容需要适当分门别类、搭建框架一样，且常按时空顺序、主次顺序、因果顺序、平列顺序、递进顺序、工作进程顺序等其中一种顺序排列。一般有内涵构成分解、内容广度深度、教学主题系列、活动载体类型等。该部分由于各类课题、各类研究人员的个体差异，难以统一，故常常成为课题本身和课题价值的分水岭，研究人员需要一定的个别指导或同行讨论。（内容必须满3条，最好能达到四五条，共400——800字） 六、课题研究过程及方法 1. 研究过程一般分前期准备、具体实施、中间修正、提炼总结等三四个阶段，且每一阶段均按年月用括号标注起讫。前期准备阶段，主要包括问题反思、理论学习、咨询论证、初步调查、样本确定、立项申报、相关前测等工作。具体实施阶段，主要是落实上述研究内容的各个步骤性环节，既可按研究内容的所列顺序一一排列，也可重新打乱或经过整合再排列，须因人因题而异，这部分是研究的核心环节，需得到适当的咨询帮助。中间修正阶段则因需而设，并非固有，该部分主要用于阶段对比、调查反馈、分析反思、问题矫正、个案跟踪、论文撰述等。提炼总结阶段，主要是二项工作，即整理资料建立“铁证”和撰写结题报告，同时总结自己的成果、效能、经验、说活等，提炼自己的模式、方法、规律、特色等，形成自己比较“完美而封闭”的说法，并写入结题报告（结题报告的格式与立项报告有同有异，另行介绍，此略）。（本部分合计200—400字，以第二阶段为稍详） 2．研究方法可单列，也可分到上述各个阶段的开头或末尾标注。个别非常用的研究方法须要用百十个字进行具体说明或简介；常用的研究方法则可简介说明，也可只列该法的概念性名词。要注意：研究方法≠教学方法。常用的研究方法有：文献研究法、问卷调查法、座谈调查法、跟踪观测法、测量比较法、数据统计法、样本对比法、实验证明法、假设验证法、双盲实验法、行动研究法（该法也包括了上述的部分研究法）、个案分析法等。（本部分在200字以内） 七、课题研究的条件及预期成果 1．课题研究的条件：主要说明你有什么优势可以证明你能承担并如期完成该课题，具体包括你的学科、学历、学识、职务、职称、荣誉、身体以及以往课题研究、论文写作等方面的